Peer-assisted Learning Associated of hearing-impaired and normal-hearing students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Peer-assisted learning (PAL) is one of many educational strategies that can assist students' learning and their professional development. Its value could be enhanced if combined with a student-centered learning strategy such as team-based learning. The aim of this study is to conceptual analysis of peer-assisted learning associated with team-based learning on the learning experience of hearing-impaired and normal-hearing students. Through the practice of pairing (Buddy) that the students share the knowledge, review and advise friends. The results showed that, it was Peer-assisted learning will be successfully implemented if teachers and students had an insight on Peer-assisted learning method. That is, teachers will be able to manage the classes effectively- communicate clearly with students about the importance of learning.
Article Details
Every article published in the Romphruek Journal of the Humanities and Social Sciences is the opinion and point of view of the authors. Thery're not the viewpoint of Krirk University or the editored department. Any part or all of the articles for pablication must be clearly cited.
References
กระทรวงพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์. (2563). รายงานข้อมูลสถานการณ์ด้านคนพิการ
ในประเทศไทย ปี2563 กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ. (10 มกราคม 2563)
สืบค้นจาก http://dep.go.th/Content/View/6113/1.
กาญจนา เดชภิญญา และ วีณัฐ สกุลหอม. (2562). การจัดระเบียบโลกใหม่ (New World Order)
กับการปรับตัวทางการศึกษาของประเทศไทย. วารสารร่มพฤกษ์, 37(2), 57-66.
จุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2559). การนิเทศภายในโรงเรียน. กรุงเทพฯ : แดเน็กซ์อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
นันทวัน วัฒนมงคลสุข, วรพงษ์ คุณเดชอมร และ ศิรินาถ บูรณพงษ์. (2560). เทคนิคการสอนไวยากรณ์
ภาษาอังกฤษแบบ “เพื่อนช่วยเพื่อน”. JOURNAL OF AKHONRATCHASIMA COLLEGE,
(3), 277-287.
ธนาชัย สุนทรอนันตชัย. (2553). สิทธิ เสรีภาพ และความเสมอภาคทางด้านการศึกษาของคนพิการใน
ระดับอุดมศึกษา : ศึกษากรณีผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน. นิติศาสตรมหาบัณฑิต
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
ทิศนา แขมมณี. (2556). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2557). ผู้สอนเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสยามกัมมาจล.
ศรียา นิยมธรรม. (2544). ความบกพร่องทางการได้ยิน : ผลกระทบทางจิตวิทยา การศึกษา
และสังคม. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุณีย์รัตน์ เนียรเจริญสุข. (2553). การเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อนกับการเรียนการสอนภาษาญี่ปุ่น.
วารสารญี่ปุ่นศึกษา. 27(1), 81-96.
สุพิน นาวง. (2553). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาปริญญาบัณฑิตที่มี
ความพิการทางการได้ยินในสถาบันอุดมศึกษา. ครุศาสตรดุษฎีนิพนธ์ สาขาวิชาอุดมศึกษา
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
อนุชา ภูมิสิทธิพร. (2550). การศึกษาปัญหาและความต้องการของนักศึกษาที่มีความบกพร่อง
ทางการได้ยินที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏ. การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการศึกษาพิเศษ
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
อารีลักษณ์ คีมทอง. (2544). กรณีศึกษาเกี่ยวกับการเลี้ยงดูบุตรของครอบครัวที่มีลูกหูหนวก.
ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาวิชางานบริการฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการ วิทยาลัย
ราชสุดา มหาวิทยาลัยมหิดล, กรุงเทพฯ.
Aitao, L. (2015). Perceived physical appearance and life satisfaction : A moderated
Mediation model of self-esteem and life experience of deaf and hearing
Adolescents. Journal of adolescence, 39, 1-9.
Bournemouth University. (2002). Peer assisted learning. (January 10, 2020) Retrieved from
https://www.Bournemouth. ac.uk/students/library/guests-visitor-information/peer- assisted-learning-pal.
Giordana, S. & Wedin, B. (2010). Peer mentoring for multiple levels of nursing students.
Nurs Edu Perspect, 31(6), 394-396.
Lockspeiser, T.M., O'Sullivan, P., Teherani, A, & Muler, J. (2008). Understanding the
experience of being taught by peers : the value of social and cognitive
congruence. Adv Health Sci Educ Theory Pract, 13(3), 361-372.
Meertens, R. (2016). Utilisation of a peer assisted learning scheme in an undergraduate
diagnostic radiography module. Radiography, 22(1), 69-74.
Sri-on, J. (2006). Higher Education for Persons with Disabilities in Thailand. NTUT
Education Of Disabilities, 5, 37-39.
Theunissen, S. C., Rieffe, C., Netten, A. P., Briaire, J. J., Soede, W. & Kouwenberg, M.
(2014). Self-esteem in hearing-impaired children : the influence of communication
education, and audiological characteristics. PloS One, 9(4), 494-521.
Williams, B. & Reddy, P. (2016). Does peer-assisted learning improve academic
performance?. A scoping review, 42, 23-29.