การศึกษาและพัฒนามินิเกมสองมิติเพื่อเสริมทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐานของเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนามินิเกมสองมิติเพื่อเสริมทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐานของเด็กปฐมวัย 2) ประเมินคุณภาพของมินิเกมที่พัฒนาขึ้น และ 3) เปรียบเทียบทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐานของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการใช้มินิเกมที่พัฒนา กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนอายุ 3-4 ปี จำนวน 21 คน จากศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตำบลแวงน่าง จังหวัดมหาสารคาม โดยคัดเลือกแบบเจาะจงให้สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนการนับจำนวน 1-10 เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) แบบสอบถามความต้องการ 2) มินิเกมสองมิติ เสริมทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐาน 3) แบบประเมินคุณภาพมินิเกม และ 4) แบบทดสอบทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐานก่อนและหลังการใช้มินิเกม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มสัมพันธ์ ผลการวิจัยพบว่า มินิเกมสองมิติ ที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับดี โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.35 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.60 ผลการเปรียบเทียบทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐานของเด็กปฐมวัย โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนใช้มินิเกมเท่ากับ 5.86 (ร้อยละ 58.57) อยู่ในระดับ
ปานกลาง และหลังการใช้มินิเกมเพิ่มเป็น 9.19 (ร้อยละ 91.9) สูงขึ้นอย่างชัดเจน และผลการทดสอบทางสถิติ (t = 6.49, p < .05) แสดงให้เห็นว่าความแตกต่างก่อนและหลังการใช้มินิเกมมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่ามินิเกมสองมิติ สามารถพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐานของเด็กปฐมวัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล ถือว่าเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือรับผิดชอบใดๆ
เอกสารอ้างอิง
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ผกาสินี ทวนทอง, สุนีรัตน์ แสงคุ้ม และ วไลพร เมฆไตรรัตน์. (2565). ผลการจัดประสบการณ์เกมการศึกษา โดยใช้ชุดกิจกรรมคณิตคิดสนุก ที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการครุศาสตร์สวนสุนันทา, 6(2), 51-61.
Alotaibi, M.S. (2024). Game-based learning in early childhood education: a systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15, 1307881.
Atanan, Y. & Saithongdee, A. (2024). Computer Game Development for Balancing Chemical Equations Skill in Chemistry Education. Journal of Education and Learning.
Bang, H.J., Li, L. & Flynn, K. (2023). Efficacy of an adaptive game-based math learning app to support personalized learning and improve early elementary school students’ learning. Early Childhood Education Journal, 51, 717-732.
Deles, B., Özenoglu, Y. E. & Aydogdu, F. (2025). The effect of digital games on the mathematical reasoning skills of preschool children. International Journal of Human-Computer Interaction, 1-10.
Elia, I., Baccaglini-Frank, A., Levenson, E., Matsuo, N., Feza, N. & Lisarelli, G. (2023). Early childhood mathematics education research: Overview of latest developments and looking ahead. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 28, 75-129.
Graceota, A., Budiyono, B. & Slamet, I. (2021). Mathematics Game as Interactive Learning Media In COVID 19 Pandemic Era. Journal of Physics: Conference Series.
Hui, H.B. & Mahmud, M.S. (2023). Influence of game-based learning in mathematics education on the students' cognitive and affective domain: A systematic review. Frontiers in Psychology, 14.
Miller, P.H. (2022). Developmental theories: Past, present, and future. Developmental Review, 66.
Navarrete-Ulloa, J.A., Gómez, D.M., Ponce, L., Munoz-Rubke, F. & Dartnell, P.R. (2025). Assessing early math skills in preschoolers by using digital games. Journal of Numerical Cognition, 11.
Parker, R. & Thomsen, B.S. (2019). Learning through play at school: A study of playful integrated pedagogies that foster children’s holistic skills development in the primary school classroom. The LEGO Foundation.
Wang Ruixue. (2021). The Learning Theories of Piaget, Vygotsky & Bruner and Their Influence on Teaching. Advances in Vocational and Technical Education, 3, 32-35.
Yin, W., Li, T., Wu, Z., Hung, S.C., Hu, D., Gui, Y., Cho, S., Sun, Y., Woodburn, M.A., Wang, L., Li, G., Piven, J., Elison, J.T., Wu, C.W., Zhu, H., Cohen, J.R. & Lin, W. (2025). Charting brain functional development from birth to 6 years of age. Nature Human Behaviour, 9, 1246-1259.
Zhu, Y., Zhou, R. & Zhang, Y. (2024). Designing preschool children's educational games for enlightenment through decision analysis methods. Multimedia Tools and Applications, 83, 78331-78.
Zosh, J. M., Hopkins, E. J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Hirsh-Pasek, K., Solis, S. L., & Whitebread, D. (2018). Learning through play: A review of the evidence. The LEGO Foundation.
