Development of the Self-esteem Promotion Curriculum Applying the Contemplative Education for Secondary School Students
Keywords:
Development of Curriculum, Self-esteem, Contemplative EducationAbstract
The purposes of this research were; 1) to develop the self-esteem promotion curriculum-applying the contemplative education for secondary school students, and 2) to study the result of using the self-esteem promotion curriculum-applying the contemplative education for secondary school students. The samples were 40 grade7 students in Sa School of the academic year 2019 by using cluster random sampling. The research tools were the self-esteem promotion curriculum and the curriculum guide, and the self-esteem assessment questionnaire. Mean, percentage, standard deviation, and t-test dependent analyzed the data.The results revealed: 1. the results of developing the curriculum were found that; 1) the curriculum comprises of (1) problems and necessities, (2) curriculum principle, (3) objectives, (4) curriculum structure, (5) learning activities, (6) teaching aids, and (7) assessment and evaluation; and 2) The curriculum comprised appropriateness at a high level (X̅ = 4.21, S.D. = 0.65) and the curriculum guide also comprised of appropriateness at the highest level (X̅ = 4.25, S.D. = 0.60). 2. The result of using the curriculum revealed that the students’ posttest scores were statically higher than pretest scores at the level of .05.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กัมปนาท บริบูรณ์. (2550). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาการเห็นคุณค่าในตนเองและวิธีคิดตามแนวคิดเป็นของนักเรียนโรงเรียนนิวัฒน์พลเมืองโดยวิธีกระบวนการกลุ่ม (ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). แผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา. สืบค้นจาก https://www.kroobannok.com/86760
จักรฤษณ์ จันทะคุณ, อมรรัตน์ วัฒนาธร, วารีรัตน์ แก้วอุไร และเอื้อมพร หลินเจริญ. (2558). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างจิตสำนึกในการเตรียมความพร้อมรับมือภัยพิบัติตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 17(1), 1-13.
เฉลิมพล สวัสดิ์พงษ์, วิชัย วงษ์ใหญ่, ศิริยุภา พูลสุวรรณ และมนัส บุญประกอบ. (2551). การพัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อสร้างเสริมการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 31(3), 31-40.
ธนา นิลชัยโกวิทย์. (2551). การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงและจิตตปัญญาศึกษา (Transformative learning and contemplative education) (พิมพ์ครั้งที่ 2). นครปฐม: ศูนย์จิตตปัญญาศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล.
ประจิม เมืองแก้ว. (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดจิตปัญญาศึกษาเพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าในตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
พระครูปริยัติสุวรรณรังษี. (2559). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมในยุคประชาคมอาเซียนโดยใช้แนวคิดจิตตปัญญาศึกษาและโยนิโสมนสิการ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, สกลนคร.
รัตนะ บัวสนธ์. (2551). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร: พิษณุโลก.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560 - 2564. สืบค้นจาก https://www.nesdb.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422
สำนักงานปลัดกระทรวงวัฒนธรรม. (2553). คู่มือการจัดตั้งศูนย์เฝ้าระวังทางวัฒนธรรมในสถานศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สามเจริญพาณิชย์
Coopersmith, S. (1984). SEI: Self-esteem inventories. California: Consulting Psychologist Press lnc.
Mackler, J., Aguila, A. P., & Serena, K. C. (2008). What is contemplative education and what are
some ways to introduce it into higher education in Mexico?. Retrieved from http://www.contemplativemind.org/enewsletter/2009_Summer/What_is_Contemplative_Education_2008.pdf
Taba, H. (1962). Curriculum Development Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace and World.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 SIKKHA Journal of Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
