การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้แผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์โดยใช้แผนผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1)พัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้แผนผังความคิด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2)เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่องการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้แผนผังความคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์โดยใช้แผนผังความคิด กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพอก จํานวน 32 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 ซึ่งได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) ด้วยวิธีการจับสลาก มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) แบบฝึกทักษะการเขียน เชิงสร้างสรรค์ รวม 12 แบบฝึก มีค่าความเหมาะสมในระดับมากที่สุด 2)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความเชื่อมั่น ทั้งฉบับเท่ากับ 0.84 และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อแบบฝึกทักษะโดยใช้แผนผังความคิด ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ() เท่ากับ 0.90 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหา ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) แบบฝึกทักษะ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด จำนวน 12 ชุด มีประสิทธิภาพ 88.62/86.22 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 2) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนผังความคิด อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.59 , S.D = 0.21 )
คำสำคัญ :การพัฒนาการเขียน,การเขียนเชิงสร้างสรรค์, แบบฝึกทักษะ, แผนผังความคิด
Article Details
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
________. (2544) หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน.พิมพ์ครั้งที่ 2.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและ พัสดุภัณฑ์.
ชุติพันธ์ นามท้าว (2550) การพัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6การศึกษาค้นคว้าอิสระ กศม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัย มหาสารคาม,
ชูศรี พิทักษ์ (2553 ) การพัฒนาทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์โดยใช้ชุดฝึกแบบอเนกอนัย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การศึกษาค้นคว้าอิสระ กศม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัย มหาสารคาม,
เนาวรัตน์ ชื่นมณี.(2540). การพัฒนาแบบฝึกการเขียนสะกดคำยาก เรื่อง เป็ดหาย สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2. ปริญญานิพนธ์ กศม., มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,
เรืองรัตน์ โคสะสุ (2551 ) การพัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านนาเมือง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 การศึกษาค้นคว้าอิสระ กศม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,
วรรณี โสมประยูร. (2542) การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา.กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์ไทยวัฒนาพานิช.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.(2552) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย.
สุรีพร เอี่ยมประโคน. (2551). การพัฒนาการเขียน เขียนเชิงสร้างสรรค์วิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น. ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น
Chan,Si and Zhou,Jing. (2010) “Creative Writing Strategies of Young Children : Evidence From a Study of Chinese Emergent Writing ” Asian Perspectives.5(3); 138 – 149, December
Hazel,Smith. (2006) “Emerging from the Experiment : A Systematic Methodology for Creative Writing” The international for practice 3(1) ; 17-34 : Janeuary.Cliffs, N.J. : Prentice Hall,
Timothy N. Atkinson. (2008). “ The Effect of creative Writing Activitices on the Story Writing skill” Educational Sciences : Theory and Practie.8(2) : 564 – 588i September.
Temizkan.,Mehmet. (2008). “The Effect of Writing Actvitices on the Story Writing skill,” Education Sciences : Theory and Practice,11(2) : 564 – 588;September.