การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้ชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลองเรื่อง สมบัติของธาตุและสารประกอบ

Article Sidebar

PDF
เผยแพร่แล้ว: ส.ค. 28, 2020

Main Article Content

พิมพ์ขวัญ สังข์ทอง

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลอง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง สมบัติของธาตุและสารประกอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/802) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังเรียน 3) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลอง 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่ใช้ชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลอง กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนนาคำวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี จำนวน 25 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลองกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่องสมบัติของธาตุและสารประกอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่4  จำนวน 6 ชุด  แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลองกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่องสมบัติของธาตุและสารประกอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 จำนวน 6 แผน  แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 25 ข้อ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจในการเรียน จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีผลการวิจัยพบว่า


  1. ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลองกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่องสมบัติของธาตุและสารประกอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 มีค่าเฉลี่ยE1/E2 เท่ากับ 81.73/80.53 เป็นไปภาพตามเกณฑ์ 80/80

  2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลองกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่องสมบัติของธาตุและสารประกอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

  3. ค่าดัชนีประสิทธิผลของการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลองกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่องสมบัติของธาตุและสารประกอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 มีค่าเท่ากับ0.7411 แสดงว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น 0. 7411หรือคิดเป็นร้อยละ 74.11

  4. ความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลองกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่องสมบัติของธาตุและสารประกอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด  (X = 4.55, S.D. = 0.60) 

Article Details

ฉบับ
ปีที่ 14 ฉบับที่ 2 (2020): พฤษภาคม - สิงหาคม 2563
บท
Research Articles (บทความวิจัย)

            1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
            2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์

References

Bloom, Benjamin. (1976). Texonomy of Education Objective Handbook K: Cognitive domain. New York: David Mckay.
Boonchom, S. (2002). Basic Research. Bangkok: Suweeriyasan. [In Thai]
Chaiyong, B. (2013). Developmental Testing of Media and Instructional Package. silpakorn educational research journal, 5(1), 7-20. [In Thai]
Chaninun, P. (2014). Assessment of scientific process skills.Suthiparithat Journal, 86(2). Bangkok: Dhurakij Pundit University. [In Thai]
Guevara, ChristiaAlmario. Science Process Skills Development through Innovations in Science Teaching. Research Journal of Educational Sciences. Plant Biology Division, Institute of Biological Sciences, University of the Philippines Los Baños, College, Laguna, PHILIPPINES, 2015.
Jakkapong, N. (2014). The Development of Electrochemistry Practice Sets to Support Learning Outcome and Scientific Process Skills for Mattayomsuksa 6 Students at Princess Chulabhorn’s, College.Master’s thesis.Pathumthani: Rangsit University. [In Thai]
Kornkrai, P., Piyarat, M., &Souwapa, C. (2015). Chemistry Laboratory Development of Rates Reaction Factors for Achievement and Integrated Skills Enhancement of Matthayomsuksa 5 Students. The 2nd PhetchabunRajabhat University National Academic Conference, 328-332. [In Thai]
Lawan, H. (2007). A study on the achievement in science and analytical thinking of Mathayomsuksalll students by using science activities learning packages to encourage analytical thinking. Master’s Project, M.Ed. (Secondary Education). Bangkok: Graduate School. Srinakharinwirot University. [In Thai]
Ministry of Education Department of Academic Affairs.(2003). The Basic Education Core Curriculum 2001 and learning management in science. Bangkok:The Express Transportation Organization of Thailand. [In Thai]
Ministry of Education. (2009). The Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Limited. [In Thai]
Penyaporn, K. (2016). Development of the activity package of problem solving ability by science process skill for mathayomsuksa 2 student under secondary educational service area office 33.Master’s thesis.Surin: SurindraRajabhat University. [In Thai]
Pornnapa, A. (2015). The development of virtual chemistry laboratory for the properties of elements and compound for mathayomsuksa 4 students.Master’s thesis.Nakhonpathom: Silpakorn University. [In Thai]
Prapaporn, S. (2010).The Effects of Using Activity Packages for Developing Science Process Skills on Science Process Skills and Critical Thinking Ability of MathayomSuksa I Students.Master’s thesis.Nonthaburi: SukhothaiThammathirat University. [In Thai]
Prapatsorn, B. (2012). Developing learning achievement on fluid dynamics for grade 11 students by experimental activities.Master’s thesis.Ubonratchathani: Ubonratchathani University. [In Thai]
Rapheephan, P.,&Nuansri, C. The Development of the Instructional Packages on Integrated Science Process Skills of Mattayomsuksa3 Students. Journal of Graduate Studies in Northern Rajabhat Universities, 4(7), 11-24. [In Thai]
Sangsri, S. (2010).The results of the development of integrated science process skills by Inquiry Cycles (5Es) learning activities with science experiment activities sets on acid-base solution of Matthayomsuksa 1 Students. Master’s thesis.Mahasarakham: Mahasarakham University. [In Thai]
Somjit, S. (1192). Natural science. Bangkok: Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Srinakharinwirot University. [In Thai]
Thanaporn, K. (2015). Development of the scientific process skill by using experiment science activities as learning supplement: Case study at PramotewittayaRamintraschool. Master’s thesis.Pathumthani: Rajamangala University of Technology Thanyaburi. [In Thai]
The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.(2003). Handbook of Mathematics Learning Substance. Bangkok:The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. [In Thai]
Wanpen, W., & and Pornchai, P. (2016). A Comparison to the learning Achievement between Lecture and Learning Recitation Methods in a General Chemistry Course of the Students, Engineering Faculty, Siam University.APHEIT Conference 2016, 59. [In Thai]
Wasana, T. (2011).The research report on the development of distance training packages on the use of learning resources for teaching and learning for teachers, subsidized from the annual budget. Nonthaburi: SukhothaiThammathirat University. [In Thai]