The Reading and Writing achievement of Thai language Grade 1 students through balanced Literacy
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to compare the reading and writing achievement of Thai language grade 1 students before and after learning through Balanced Literacy and 2) to study the satisfaction of grade 1 students on Balanced Literacy. The sample group used in this research were 30 student of grade 1 students in the second semester of the academic year 2562 BE by simple random sampling. Tools used in the research were 1) the Balanced Literacy activity with 20 plans for 40 hours 2) the reading and writing achievement of Thai language test with 40 items, and 3) the student’s satisfaction questionnaire for organizing Balanced Literacy with 10 items. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation and t-test dependent.
The results of the research: 1) the reading and writing achievement of Thai language grade 1 students, after being taught by Balanced Literacy activity was significantly higher than before being taught by Balanced Literacy activity at the 0.05 statistical level. 2)The Grade 1 students' satisfaction toward Balanced Literacy was highly positive (overall at the 'high' level).
Article Details
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กันตวรรณ มีสมสาร. (2554). รูปแบบการสอนภาษาโดยบูรณาการแนวสมดุลภาษาและการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมความสามารถทางภาษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/22080
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). รูปแบบการเรียนการสอนปฐมวัยศึกษา. มิตรสัมพันธ์กราฟฟิค.
นิพาพร ธรรมสัตย์. (2558). การศึกษาความคิดคล่องทางภาษาของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการอ่านร่วมกันตามแนวสมดุลภาษา [วิทยานิพนธ์ปริญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. http://grad.vru.ac.th/Database_thesis/thesis/file_pdf/full_53M54680223.pdf
ประเสริฐ บุญเรือง. (2555). นโยบายการส่งเสริมการรู้หนังสือ. วารสารการเรียนรู้ตลอดชีวิต, 1(1), 1.
วรินทร โพนน้อย. (2555). นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยแบบสมดุลภาษาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ http://thesis.swu.ac.th/swudis/Cur_Re_Dev/Warintorn_P.pdf
วัชระ ทองนิล (2562, 2 พฤษภาคม). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. ใน บูรพา พรหมสิงห์, การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. การประชุมคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.), ห้องประชุมจินดาอินทร์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2.
วิภาพร คุปติเกษม. (2558). การพัฒนาผลการเรียนรู้ เรื่อง อักษรนำ และทักษะการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การสอนแนวสมดุลภาษา [วิทยานิพนธ์ปริญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream
ศศิธร บุญไพโรจน์, ปิยาภรณ์ พุ่มแก้ว. (2562). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำโดยใช้รูปแบบการสอนภาษาไทยแนวสมดุลภาษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 8(2), 122-132.
ศิวกานต์ ปทุมสูตร. (2554). เด็กอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้แก้ง่ายนิดเดียว (พิมพ์ครั้งที่ 11). นวสาส์นการพิมพ์.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2552). การจัดกระบวนการเรียนรู้: เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. อักษรเจริญทัศน์.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2558). การอ่านคิดวิเคราะห์ตามแนวทางประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) (พิมพ์ครั้งที่ 1). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). รายงานผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2561. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. http://180.180.244.56/ExamWeb/
อารีย์ สัณหฉวี. (2550). สอนภาษาไทยแนวสมดุลภาษา. สมาคมเพื่อการศึกษาเด็ก.
อวยพร พันธ์อุดม. (2559). การศึกษาความสามารถทางภาษาไทยและความมุ่งมั่นในการทำงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยการจัดการเรียนรู้แบบสมดุลภาษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา. http://etheses.aru.ac.th/PDF/1255921742_11.PDF
