The Promotion of Courtesy of the Teaching Professional Teacher Student Based on Integrated Contemplative Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research was Quasi-Experimental research which formed one group pre-test-post-test design aimed at studying the teaching professional teacher students’ courtesy who had joined the experiment group through using the learning model based on the integrated learning process of the contemplative education. The target group were included 20 pre-service teachers of social study program on the semester 2nd in academic year 2020. The tools were used in the research included 1) the courtesy questionnaire 2) the model of learning based on the integrated learning process of contemplative education. Statistics employed in the analysis included: Mean and Standard Deviation and t-test for dependent. The research found that 1) The target students who had joined the integrated learning process based on the contemplative education to promote the teaching professional teacher students’ courtesy had significantly higher post-experiment score than pre-experiment score at the level of .05. And the target group's comments showed that the arranged activities help the students to be more self-awareness and self-esteem, perceiving thankful to the gratitude person, open-minded to others and felt happy after joining the activities.
Article Details
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กรกนก ยงค์โภชน์. (2561). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขากะลาวิทยาคม. [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
กรวิภา สุวรรณกูล, มณฑิรา จารุเพ็ง, พัชราภรณ์ ศรีสวัสดิ์ และวัยวุฑฒ์ อยู่ในศิล. (2560). การวิเคราะห์องค์ประกอบของความอ่อนน้อมถ่อมตนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสาร Veridian E-Journal Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 10(2), 1803-1816.
จรัล แก้วเป็ง. (2546). การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนด้านคารวะธรรม โรงเรียนเชียงคำวิทยาคมอำเภอเชียงคำ จังหวัดพะเยา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
จุฑามณี เสาระโส และทัศน์สิรินทร์ สว่างบุญ. (2560). การพัฒนาโปรแกรมส่งเสริมความมีวินัยในตนเองตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษาสำหรับนักเรียนที่บกพร่องทางสติปัญญา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนกาฬสินธิ์ปัญญานุกูล จังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารการวัดผลการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 23(2), 64-72.
ธนา นิลชัยโกวิทย์ และ อดิศร จันทรสุข. (2559). ศิลปะการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง : คู่มือกระบวนกรจิตตปัญญา (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์ภูสายแดด.
สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. (2563, 19 ธันวาคม). พระราโชวาทในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรแก่ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. https://www.ubu.ac.th/web/files_up/00046f2019081616591218.pdf
สีปะเสิด แก้วบัวบาน และ สวัสดิ์ โพธิวัฒน์. (2555). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนามารยาทของนักศึกษาวิทยาลัยสะหวันบริหารธุรกิจ แขวนสะหวันนะเขตสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(44), 85-94.
สุพัฒน์ เศรษฐคมกุล. (2556). กิจกรรมสร้างเสริมวินัยในตนเองของนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏราช
นครินทร์ โดยการประยุกต์ใช้กระบวนการแนวจิตตปัญญาศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุพิชญา โคทวี. (2555). จิตตปัญญาศึกษาทางเลือกใหม่ของการศึกษาไทย. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 41-52. http://lib.edu.chula.ac.th/IWEBTEMP/25640514/4276168194145529.PDF.
Gyeltshen Yang. (2016). Contemplative practices and learning: a holistic approach to
education in Bhutan. The Graduate School of the University of Massachusetts Amherst Doctor of philosophy, College of Education.
Kuroda Ariyabhorn. (2014). Contemplative Education Approaches to Teaching Teacher
Preparation Program. Procedia Social and Behaviour Sciences, Published by Elsevier Ltd, https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814004224.
Peterson & Seligman. (2004). Humility and Modesty. Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification. New York: Oxford University Press.
Tangney J.P. (2002). Humility. Handbook of Positive Psychology. New York: Oxford University Press.
