A study of Creative Leadership of School Administrators in Ubon Ratchathani Provincial Administrative Organization
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) study the level of creative leadership of school administrators in Ubon Ratchathani Provincial Administrative Organization. 2) Compare creative leadership of school administrators in Ubon Ratchathani Provincial Administrative Organization classified by educational background, work experience and size of the school, and 3) study the guidelines for developing creative leadership of school administrators in Ubon Ratchathani Provincial Administrative Organization. Examples of this research were school administrators and teachers in the Ubon Ratchathani Provincial Administrative Organization, a total of 137 participants, who were obtained by using the Stratified Random Sampling method. The research tool used in the questionnaire was a 5-level, estimation scale has a confidence value of .94 and the statistical analysis of the data is percentage, mean, standard deviation, T-test and F-Test.
The results showed that 1. The level of creative leadership of school administrators in Ubon Ratchathani Provincial Administrative Organization Overall, it is at a high level. 2. Compare creative leadership of school administrators in Ubon Ratchathani Provincial Administrative Organization Classified by Work Experience Overall, there was a statistically significant difference at the .05 level, classified by school size Overall, the difference was statistically significant at the .01 level and classified by educational background was not different. 3. Guidelines for developing creative leadership of school administrators in the Ubon Ratchathani Provincial Administrative Organization as follows: 1) Flexibility and adaptability Should modify the work process in a variety of ways. 2) The aspect of having a vision should determine the vision, mission and strategy of school that are consistent and up-to-date with the current and future situations. 3) The creative side, there should be initiative, creativity, bringing new things or methods and creating new innovations in management. 4) The imagination, there should always be a work plan to create new things in school. 5) The aspect of taking into account the individuality, treat co-workers with equal consideration for individual differences. 6) Teamwork should foster a work environment that encourages collaboration.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กิตติ์กาญจน์ ปฏิพันธ์. (2555). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา
อาชีวศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน. http://phd.mbuisc.ac.th/thesis/kittkhanCL.pdf
ณัฐชานันท์ พูลแก้ว. (2558). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
นงเยาว์ สิงหทองกูล. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์, 6(1), 146-158.
นัยนา ชนาฤทธิ์. (2556). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 [การศึกษาค้นคว้าอิสระ ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 10). บริษัท สุวีริยาสาส์น จำกัด.
บุญช่วย สายราม. (2557). ทักษะภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่. ภาควิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาวารคาม.
บุศรา ปุณริบูรณ์. (2564). องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(35), 57-67.
เพ็ญนภา ศรีภูธร. (2562). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ภูวนาท คงแก้ว และ คึกฤทธิ์ ศิลาลาย (2564).ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กลุ่ม 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(4), 82-97.
มนัญชยา ควรรำพึง. (2564). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 6(3), 17-32.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). นโยบายการจัดการศึกษาสำหรับเด็กด้อยโอกาส. พริกหวานกราฟิก.
Cronbach, L. J. (1984). Essential of psychology testing. Harper.
Robinson, K. (2007). The Principles of Creative Leadership. McGraw-Hill.
