Guidelines for the Development Transformational Leadership in Digital Age of School Administrators under the Buriram Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) study about current conditions, desirable conditions, and needs assessment of digital transformational leadership of school administrators; 2) study guidelines for the development of digital transformational leadership of school administrators; and 3) evaluate guidelines for the development of digital transformational leadership of school administrators under the Buriram Primary Educational Service Area Office 2. The sample group consisted 335 participants (29 school administrators and 306 teachers) received from a multi-stage sampling. Data were collected through a questionnaire with 0.98 reliability and brainstorming. Statistics used for data analysis were percentage, mean, and standard deviation.
The study found that: 1) The overall current condition of digital transformational leadership of school administrators of the Buriram Primary Educational Service Area Office 2 was at a high level and the overall desirable condition of digital transformational leadership of school administrators of the Buriram Primary Educational Service Area Office 2 was at the highest level. The first-three priority needs were arranged in descending order as follows: 1) clear visioning; 2) individualized consideration; and 3) inspirational motivation. 2. The guidelines for the development of digital transformational leadership of school administrators under the Buriram Primary Educational Service Area Office 2 consisted of 5 main components and 20 sub-approaches including a clear visioning with 4 sub-approaches, an individualized consideration with 4 sub-approaches, an inspirational motivation with 4 sub-approaches, an idealized influence with 4 sub-approaches, and an intellectual stimulation with 4 sub-approaches. 3.The overall correctness, suitability, and feasibility of the guidelines for the development of digital transformational leadership of school administrators under the Buriram Primary Educational Service Area Office 2 was at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
ขจรอรรถพณ พงศ์วิริทธิ์ธร.(2560).แนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร สถานศึกษาโรงเรียนเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ:เชียงราย.คณะบริหารธุรกิจ วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น, ตาก.
ไชยา ภาวะบุตร. (2555). ภาวะผู้นำทางวิชาการ. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ไชยา ภาวะบุตร. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการ. ฉบับปรับปรุง 2560 (พิมพ์ครั้งที่ 4). มหาวิทยาลัย ราชภัฏสกลนคร
ทินกร บัวชู และทิพภาพร บัวชู. (2562). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. ครุศาสตร์สาร, 13(2), 285-294.
นลินพร จินตเวชศาสตร์. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน ขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยพะเยา.
นุชรี กันทะเนตร. (2560). แนวทางการเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อรองรับการพัฒนาในเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ประสิทธิ์ สุวรรณรักษ์. (2555). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ภคพร เลิกนอก (2563).การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย. (2560, เมษายน 6). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก.: 14.รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2551). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง(Transformation Leadership Theory). สำนักบริหารทรัพยากรมนุษย์ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2563-2565.กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.(2563). แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ. กระทรวงศึกษาธิการ.
อารี แสงขำ. (2550). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องความน่าจะเป็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบระดมสมอง. [สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์] มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
Bass,B.M.and Avolio. (1994). Improving organization effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks: Sage
McShan, S.L. and M.A. Von. Gilnow. (2000). Organization Behavior. New York: McGraw Hill.
Sheninger, E C. (2014). Pillars of Digital Leadership. International Center for Leadership in Education, 4-1.
