ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครพนม เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 เป็นกลไกสำคัญที่จะเสริมสร้างการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล วิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาและเปรียบเทียบทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 (2) ศึกษาและเปรียบเทียบระดับการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา (3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา และ (4) ศึกษาทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 จำนวน 389 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้เกณฑ์ร้อยละ ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 2 ฉบับ คือ (1) ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อระหว่าง .80-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .39-.73 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .96 (2) การระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อระหว่าง .80-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .44-.69 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .93 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่าที (t-test แบบ Independent Samples) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การวิเคราะห์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัย พบว่า (1) ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ผลการเปรียบเทียบทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (2) การระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก ผลการเปรียบเทียบการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (3) ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษามีความสัมพันธ์กันทางบวกในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (rXY= .87) (4) ตัวแปรทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ร่วมส่งผลต่อการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 มีจำนวน 6 ด้าน ที่สามารถพยากรณ์กับการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งสามารถเรียงลำดับจากตัวแปรพยากรณ์ที่มีค่า Beta สูงไปต่ำได้ดังนี้ ด้านคุณธรรมและจริยธรรม (X6) ด้านการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ (X2) ด้านความเป็นผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ (X1) ด้านการสื่อสาร (X3) ด้านการศึกษาและการสอน (X5) และด้านเทคนิค (X7) สามารถพยากรณ์ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยตัวแปรพยากรณ์ทั้ง 6 ด้าน ร่วมกันพยากรณ์ได้ร้อยละ 80 (R2= .80) และมีค่าความคลาดเคลื่อนมาตรฐานของการพยากรณ์ ±.12
สามารถเขียนสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน ได้ดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ
Y' = .80 + .16X6 + .16X2 + .16X1 + .15X3 + .10X5 + .05X7
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน
Zy' = .30X6 + .28X2 + .23X1 + .22X3 + .16X5 + .09X7
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
เอกสารอ้างอิง
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2561). คู่มือทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2566). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาปทุมธานี ในยุคการเปลี่ยนแปลง. (วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์) https://so03.tci-
thaijo.org/index.php/journal-peace/article/view/266425
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). แนวคิดการศึกษาศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2561). การบริหาร: หลักการ ทฤษฎี และประเด็นทางการศึกษา. ทิพย์วิสุทธิ์.
Yang, P. (2011). A literature review of the skills required by 21st century school administrators.
Canada : Athabasca University.
Sergiovanni, T. J. (2014). The Principalship: A Reflective Practice Perspective (7th ed.).
Boston : Pearson.
Katz, R. L. (2015). Skills of an effective administrator. Harvard Business Review Press.
Drake, T. L., & Roe, W. H. (2016). The principalship (6th ed.). Prentice-Hall.
กรรณิกา เรดมอนต์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
[วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย].
ชัยยนต์ เพาพาน. ผู้บริหารโรงเรียนยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. [วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์].
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). แนวคิดการศึกษาศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญช่วย สายราม. (2562). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการเปลี่ยนแปลง. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พรปวีณ์ ไกรบำรุง, สมบูรณ์ ตันยะ, สงวนพงศ์ ชวนชม, และวรสิทธิ์ รัตนวราหะ. (2565). รูปแบบการพัฒนาทักษะ
การบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง [วารสารศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล].
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2566). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาปทุมธานี ในยุคการเปลี่ยนแปลง. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์.
https://so03.tcithaijo.org/index.php/journal-peace/article/download/266425/177623/1063599
OECD. (2012). Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Students and
Schools. Paris: OECD Publishing.
UNESCO. (2015). Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges. Paris : UNESCO Publishing.
จันทิมา อัชชะสวัสดิ์. (2559). การระดมทรัพยากรเพื่อการบริหารจัดการในโรงเรียนประถมศึกษา.
วิทยานิพนธ์ ปริญญาเอก, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พิสิษฐ ภู่รอด. (2559). รูปแบบการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของโรงเรียนดีเด่นขนาดเล็กของรัฐ (วิทยานิพนธ์
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา
หวน พินธุพันธ์. (2560). เอกสารประกอบการสอน วิชาการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย.
รับขวัญ ธรรมาภรณ์พิลาส. (2561). ประมวลสาระชุดวิชาการบริหารวิชาการและทรัพยากรทางการศึกษา
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักพิมพ์มหาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2561) การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา สำนักพิมพ์มหาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2562). การจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมขององค์กรในชุมชน: ประสบการณ์จากการปฏิบัติ.
ดีพียู คูล ปริ๊นท์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
พรเทพ โพธิ์พันธุ์. (2563). แนวปฏิบัติที่ดีในการระดมทุนเพื่อการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.
วัลลิภา พูลศิริ (2562). การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
เขต 17 วารสารวิจัยการบริหารและจัดการศึกษา, 12(2), 45–60. https://so02.tci-
thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/251492
สุณิสา แพทย์พิพัฒน์. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อชุมชน
การเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี วิทยานิพนธ์ ปริญญาโท
มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
สิทธิชัย มเหศศิริ. (2561). ภาพลักษณ์ของโรงเรียนพลอยจาตุรจินดาตามทัศนะของผู้ปกครอง. การค้นคว้าอิสระ
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุพัตรา บุญเรือง. (2560). อิทธิพลของการระดมทรัพยากรที่มีต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
คามิน คีรีอยู่ลือ. (2566). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาเทอดไทย
อำเภอแม่ฟ้าหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
