THE 21ST CENTURY SKILLS OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING EDUCATIONAL RESOURCE MOBILIZATION OF SCHOOLS UNDER NAKHONPHANOM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
ABSTRACT
The 21st century school administrators’ skills constitute a critical mechanism for enhancing the effectiveness and efficiency of educational resource mobilization in schools, enabling them to respond to rapid changes in social, economic, and educational contexts. The purposes of this research were to (1) examine and compare the 21st century skills of school administrators, (2) examine and compare the level of educational resource mobilization in schools, (3) investigate the relationship between the 21st century school administrators’ skills and educational resource mobilization, and (4) identify the 21st century skills of school administrators that influence educational resource mobilization of schools under the Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 1. There were 389 samples including 62 school administrators and 327 teachers followed the percent criterion in the sample size specification, and they were selected by Multi-stage Sampling. The research instruments consisted of two sets of five-point Likert scale questionnaires: (1) a questionnaire about the 21st century skills of school administrators with the Index of Item Congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between .39-.73, and the reliability of .96; and (2) a questionnaire about the educational resource mobilization of schools with the Index of Item Congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between .44-.69, and the reliability of .93. The statistics employed were percentage, mean, standard deviation, t-test (Independent Samples), One-way analysis of variance (ANOVA), Pearson's correlation coefficient, and multiple regression stepwise analysis.
The findings revealed that (1) the overall 21st century school administrators’ skills was at a high level. In comparison, the overall digital era leadership of school administrators classified by school status revealed the statistically significant different at the .01 level. (2) The overall educational resource mobilization in schools was at a high level. In comparison, the overall digital era leadership of school administrators classified by school status revealed the statistically significant different at the .01 level. 3) The 21st century school administrators’ skills were positively correlated with educational resource mobilization at a high level, with statistical significance at the .01 level (rXY= .87). (4) There were six dimensions of the 21st century school administrators significantly predicted educational resource mobilization at the .01 level: skills-ethical and moral skills (X6), analytical and creative thinking skills (X2), visionary leadership skills (X1), communication skills (X3), teaching and learning management skills (X5), and technical skills (X7). These variables jointly accounted for 80 percent of the variance (R² = .80), with a standard error of estimate of ±.12.
The prediction equations were as follows:
Forecasting equation in raw scores
Y' = .80 + .16X6 + .16X2 + .16X1 + .15X3 + .10X5 + .05X7
Forecasting equation in standard scores
Zy' = .30X6 + .28X2 + .23X1 + .22X3 + .16X5 + .09X7
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2561). คู่มือทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2566). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาปทุมธานี ในยุคการเปลี่ยนแปลง. (วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์) https://so03.tci-
thaijo.org/index.php/journal-peace/article/view/266425
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). แนวคิดการศึกษาศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2561). การบริหาร: หลักการ ทฤษฎี และประเด็นทางการศึกษา. ทิพย์วิสุทธิ์.
Yang, P. (2011). A literature review of the skills required by 21st century school administrators.
Canada : Athabasca University.
Sergiovanni, T. J. (2014). The Principalship: A Reflective Practice Perspective (7th ed.).
Boston : Pearson.
Katz, R. L. (2015). Skills of an effective administrator. Harvard Business Review Press.
Drake, T. L., & Roe, W. H. (2016). The principalship (6th ed.). Prentice-Hall.
กรรณิกา เรดมอนต์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
[วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย].
ชัยยนต์ เพาพาน. ผู้บริหารโรงเรียนยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. [วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์].
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). แนวคิดการศึกษาศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญช่วย สายราม. (2562). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการเปลี่ยนแปลง. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พรปวีณ์ ไกรบำรุง, สมบูรณ์ ตันยะ, สงวนพงศ์ ชวนชม, และวรสิทธิ์ รัตนวราหะ. (2565). รูปแบบการพัฒนาทักษะ
การบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง [วารสารศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล].
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2566). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาปทุมธานี ในยุคการเปลี่ยนแปลง. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์.
https://so03.tcithaijo.org/index.php/journal-peace/article/download/266425/177623/1063599
OECD. (2012). Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Students and
Schools. Paris: OECD Publishing.
UNESCO. (2015). Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges. Paris : UNESCO Publishing.
จันทิมา อัชชะสวัสดิ์. (2559). การระดมทรัพยากรเพื่อการบริหารจัดการในโรงเรียนประถมศึกษา.
วิทยานิพนธ์ ปริญญาเอก, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พิสิษฐ ภู่รอด. (2559). รูปแบบการระดมทรัพยากรทางการศึกษาของโรงเรียนดีเด่นขนาดเล็กของรัฐ (วิทยานิพนธ์
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา
หวน พินธุพันธ์. (2560). เอกสารประกอบการสอน วิชาการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย.
รับขวัญ ธรรมาภรณ์พิลาส. (2561). ประมวลสาระชุดวิชาการบริหารวิชาการและทรัพยากรทางการศึกษา
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักพิมพ์มหาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2561) การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา สำนักพิมพ์มหาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2562). การจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมขององค์กรในชุมชน: ประสบการณ์จากการปฏิบัติ.
ดีพียู คูล ปริ๊นท์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
พรเทพ โพธิ์พันธุ์. (2563). แนวปฏิบัติที่ดีในการระดมทุนเพื่อการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.
วัลลิภา พูลศิริ (2562). การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
เขต 17 วารสารวิจัยการบริหารและจัดการศึกษา, 12(2), 45–60. https://so02.tci-
thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/251492
สุณิสา แพทย์พิพัฒน์. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อชุมชน
การเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี วิทยานิพนธ์ ปริญญาโท
มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
สิทธิชัย มเหศศิริ. (2561). ภาพลักษณ์ของโรงเรียนพลอยจาตุรจินดาตามทัศนะของผู้ปกครอง. การค้นคว้าอิสระ
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุพัตรา บุญเรือง. (2560). อิทธิพลของการระดมทรัพยากรที่มีต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
คามิน คีรีอยู่ลือ. (2566). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาเทอดไทย
อำเภอแม่ฟ้าหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
