The Research of Need Assessment to Improve Mathematics Teachers in Sisaket.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to survey and analyze need assessment to improve Mathematics teachers in Sisaket which groups of teachers were divided by teachers’ background, schools’ sizes, and schools’ affiliations. Sample groups were 400 Mathematics teachers from schools and affiliations in Sisaket by stratified random sampling . Tools for this research were dual-response format questionnaires, t – test for statistical data analysis to study and Modified Priority Needs Index.
The average comparison of working conditions from Mathematics teachers showed that 1) teachers’ background – there was no statistical significant difference between Mathematics graduated and none Mathematics graduated teachers at .05; 2) schools’ sizes – Mathematics teachers in small schools and extra-large schools expressed statistical significant difference at .05; and 3) schools’ affiliation – Mathematics teachers from schools underneath 3 affiliations expressed no statistical significant difference at .05.
Need assessment to improve Mathematics teachers, in overview, showed priority needs index from high to low. Also, there were some issues of essential requirements which must be resolved urgently such as agencies’ policies (PNImodified = 0.59), schools’ policies (PNImodified = 0.56), classroom research (PNImodified = 0.40) and quality development of learning media (PNImodified = 0.32) respectively.
Article Details
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
ธัญรัศม์ จอกสถิต. (2553). โมเดลการพัฒนาการปฏิบัติงานของครู : การประยุกต์ใช้แนวคิดการประเมินครูที่เน้นการปฏิบัติงานเป็นฐานและการประเมินแบบเสริมพลังอำนาจ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวัดและประเมินผลการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิริยะ ผลพิรุฬห์. (2558). คุรุเศรษฐศาสตร์ (Economics of Teacher). สำนักงานสนับสนุนการวิจัยแห่งชาติ(สกว.)
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2557). การยกระดับครูไทยในศตวรรษที่ 21 ในรายงานการศึกษาประกอบการประชุมวิชาการ “อภิวัฒน์การเรียนรู้..สู่จุดเปลี่ยนประเทศไทย (6 – 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2557) โดย สำนักงานสร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) ณ อิมแพค เมืองทองธานี.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และประทีป เมฑาคุณวุฒิ. (2550). การพัฒนารูปแบบการสร้างและพัฒนาครูเพื่อรองรับกระบวนการเรียนรู้ในการพัฒนาปัญญาบนพื้นฐานแนวคิดไทย. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ภัทราวดี วชิรธาดากุล. (2553). การเปรียบเทียบวิธีการพัฒนาครูสู่ความเป็นครูมืออาชีพ : การวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการวิจัยการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชราภรณ์ เกียรติบุญญาฤทธิ์. (2549). การวิเคราะห์ตัวแปรพหุระดับความต้องการจำเป็นของนักเรียนและครูที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพรธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศักดิ์ชัย ทองคำสุข. (2557). ปัญหาและความต้องการเกี่ยวกับการพัฒนาครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา.
สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา. (2548). แผนยุทธศาสตร์การพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2549-2551. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.). (2545). มาตรฐานครูคณิตศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.). (2559). การศึกษาคณิตศาสตร์ในระดับโรงเรียนไทย การพัฒนา-ผลกระทบ-ภาวะถดถอยในปัจจุบัน 2558. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2548). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคุรุสภา. (2556). มาตรฐานวิชาชีพครู. [ออนไลน์] เข้าถึงใน http://www.ksp.or.th/ksp2013/content/view.php?mid=136&did=254&tid=3&pid=6 [เข้าถึง 24 มิถุนายน 2560]
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2548). รายงานสรุปสภาวะการขาดแคลนครูในระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). รายงานการวิจัยสมรรถนะครูและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะครูในสังคมที่เปลี่ยนแปลง. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2554). การศึกษาวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพและผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). บทวิเคราะห์การพัฒนาสถานภาพครูทั้งระบบและข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาครูเพื่อคุณภาพผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
อนงค์ อินตาพรหมา. (2552). การวิเคราะห์พหุระดับปัจจัยด้านครูและนักเรียนที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิธีวิทยาวิจัยการศึกศึกษา คณะครุศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Garet, M., Porter, A., Desimone, L., Birman, B., & Yoon, K. (2001). What makes professional development effective? Results from a national sample of teachers. American Educational Research Journal, 38(4), 915-945.
Ministry of Education, Culture, Sports, Science & Technology. Japan. Introduction:Education, available at http://www.mext.go.jp/english/introduction/1303952.html
National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author.
Singapore, E. i. (2012). Education in Singapore. Retrieved August 28, 2013, from Ministry of Education in Singapore: http://www.moe.edu.sg/about/ files/moe-corporate-brochure.pdf
Suarez, T.M. (1990). Needs Assessment Studies. In H.J. Walberg, & G.D. Haertel(Eds.). The International encyclopedia of educational evaluation (pp: 29-31). Pergamon Press.
Wolpin, S. Amy, (2006). Become an Elementary Mathematics Teacher Leader : Collaborative Teacher Growth and Change. Dissertation Abstracts International-A, (UMI No. 1439386)
Yamane, T. (1967). Elementary Sampling Theory. Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall.