The Construction of Mathematics Diagnostic Test on Linear Equation System for Mattayomsueksa 3 Students of Sisaket Primary Educational Services Area 3
Article Sidebar
Published:
Apr 23, 2019
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to construct and to determine the quality of a diagnostic mathematical test on linear equation system for Matthayomsuksa 3 students of school under the Sisaket primanry Educational Service Area 3 2) to find the deficiency of Students in Mathematics on linear equation system for Matthayomsuksa 3 students of school under the Sisaket primanry Educational Service Area 3. The sample of this study was consisted of 353 Matthayomsuksa 3 students in the academic year 2017, by using the multi-stage random sampling technique. The statistics used for analyzing the collected data were percentage, mean, and standard deviation. The research findings were as follows :
- The diagnostic mathematical test on linear equation system for Matthayomsuksa 3 students, was questions with 4 choices. The questions was devided in 3 issues. The 1st Test was 10 items about a system of linear equations in two variables. The content validity were ranging from 0.60 to1.00. The difficulties were ranging from0.54 to 0.64. The discrimination were ranging from 0.55 to 0.84.The reliability was 0.78. The 2nd Test was 20 items about solving two systems of linear equations in the variables. The content validity were ranged equal 0.80. The difficulties were ranging from 0.54 to 0.66. The discrimination was ranging from 0.42 to 0.62. The reliability was 0.85 and The 3rd test was 15 items about solving maths problems two systems of linear equations. The content validity was ranging from 0.60 to 1.00. The difficulties were ranging from 0.49 to 0.61. The discrimination was ranging from 0.50 to 0.71 and the reliability was 0.81.
- The results the deficiency for mathematics learning on linear equation system Mattayomsuksa 3 students of school under the Sisaket primary Educational Service Area 3 in order that the student lack of understand in graphing the most solving system of equations and being careful in answering.
Article Details
Section
Research Articles (บทความวิจัย)
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กรุงเทพมหานคร: กระทรงศึกษาธิการ.
กลุ่มงานนิเทศและติดตามผล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. (2559).
สรุปผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา 2559.
เกียรติสุดา ศรีสุข. (2545). เทคนิคการสร้างแบบทดสอบวินิจฉัย. เชียงใหม่: คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ขวัญใจ สายสุวรรณ. (2554). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยจุดบกพร่องในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง
เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต วิจัยและ
ประเมินผลการศึกษา). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ชวาล แพรัตกุล. “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน,” พัฒนาวัดผล. 7 : 2-16 ; กรกฎาคม, 2520.
โชติ เพชรชื่น. (2544, เมษายน). แบบทดสอบวินิจฉัย. สารานุกรมศึกษาศาสตร์. 23, 7-11.
ญาณัจฉรา สุดแท้. (2551). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ สำหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1(วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด (2541. การวิจัยทางการวัดผลและประเมินผล. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
. (2553). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ไพศาล วรคำ. (2555). การวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). มหาสารคาม: ตักศิลาการพิมพ์.
มยุรี ศรีวรรณะ. (2555). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัย วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พหุนาม สำหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3(วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต วิจัยและประเมินผลการศึกษา) มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
มัณฑนา บุรัมย์. (2554). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยทางคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและ
ร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต วิจัยและ
ประเมินผลการศึกษา). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วิยดา ซ่อนขำ. (2551). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยจุดบกพร่องในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง
จำนวนและการดำเนินการ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์ การศึกษา
มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2546). คู่มือวัดผลประเมินผลคณิตศาสตร์.
กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
________. สรุปผลการประเมิน PISA 2015 THAILAND. (สืบค้น 25 เมษายน 2560).
จาก http://pisathailand.ipst.ac.th/pisa/reports/pisa2015summaryreport.
สมนึก ภัททิยธนี. (2549). การวัดผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 7). ประสานการพิมพ์.
สิริพร ทิพย์คง. (2545). หลักสูตรและการสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.).
สุรวาท ทองบุ. (2553). การวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 6). อภิชาติการพิมพ์.
สุริยาพร อดุลย์พงศ์ไพศาล. (2552). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต วิจัยและ ประเมินผลการศึกษา). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อำพร จุลพล. (2550). การสร้างแบบทดสอบอัตนัยเพื่อวินิจฉัยการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์
เรื่องระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์
ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา). ขอนแก่น:
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อุบลวรรณ อ่อนตะวัน. (2551). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยเรื่องสมการและการแก้สมการ ในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง. ถ่ายเอกสาร.
Adams, Georgia S. and Theodore L. Torgerson. (1964). Measurement and Education in Education on Psychology and Guidance. New York : Holt, Rinehart and Winston.
Ahmann, Stanley J. and Marin D. Glock. (1975). Evaluating Pupil Growth of Tests and
Measurement. 3 rd ed. New York : Allyn and Bacon.
Bloom, B. S, Thomas J. Hastings and George F. Madaus. (1971). Handbook on formative
and summative evaluation of student learning. New York : McGraw-Hill.
Singha, H.S. (1974). Modern Education Testing. New Delhi : Sterling.
กรุงเทพมหานคร: กระทรงศึกษาธิการ.
กลุ่มงานนิเทศและติดตามผล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. (2559).
สรุปผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา 2559.
เกียรติสุดา ศรีสุข. (2545). เทคนิคการสร้างแบบทดสอบวินิจฉัย. เชียงใหม่: คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ขวัญใจ สายสุวรรณ. (2554). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยจุดบกพร่องในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง
เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต วิจัยและ
ประเมินผลการศึกษา). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ชวาล แพรัตกุล. “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน,” พัฒนาวัดผล. 7 : 2-16 ; กรกฎาคม, 2520.
โชติ เพชรชื่น. (2544, เมษายน). แบบทดสอบวินิจฉัย. สารานุกรมศึกษาศาสตร์. 23, 7-11.
ญาณัจฉรา สุดแท้. (2551). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ สำหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1(วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด (2541. การวิจัยทางการวัดผลและประเมินผล. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
. (2553). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ไพศาล วรคำ. (2555). การวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). มหาสารคาม: ตักศิลาการพิมพ์.
มยุรี ศรีวรรณะ. (2555). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัย วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พหุนาม สำหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3(วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต วิจัยและประเมินผลการศึกษา) มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
มัณฑนา บุรัมย์. (2554). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยทางคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและ
ร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต วิจัยและ
ประเมินผลการศึกษา). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วิยดา ซ่อนขำ. (2551). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยจุดบกพร่องในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง
จำนวนและการดำเนินการ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์ การศึกษา
มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2546). คู่มือวัดผลประเมินผลคณิตศาสตร์.
กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
________. สรุปผลการประเมิน PISA 2015 THAILAND. (สืบค้น 25 เมษายน 2560).
จาก http://pisathailand.ipst.ac.th/pisa/reports/pisa2015summaryreport.
สมนึก ภัททิยธนี. (2549). การวัดผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 7). ประสานการพิมพ์.
สิริพร ทิพย์คง. (2545). หลักสูตรและการสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.).
สุรวาท ทองบุ. (2553). การวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 6). อภิชาติการพิมพ์.
สุริยาพร อดุลย์พงศ์ไพศาล. (2552). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต วิจัยและ ประเมินผลการศึกษา). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อำพร จุลพล. (2550). การสร้างแบบทดสอบอัตนัยเพื่อวินิจฉัยการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์
เรื่องระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์
ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา). ขอนแก่น:
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อุบลวรรณ อ่อนตะวัน. (2551). การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยเรื่องสมการและการแก้สมการ ในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง. ถ่ายเอกสาร.
Adams, Georgia S. and Theodore L. Torgerson. (1964). Measurement and Education in Education on Psychology and Guidance. New York : Holt, Rinehart and Winston.
Ahmann, Stanley J. and Marin D. Glock. (1975). Evaluating Pupil Growth of Tests and
Measurement. 3 rd ed. New York : Allyn and Bacon.
Bloom, B. S, Thomas J. Hastings and George F. Madaus. (1971). Handbook on formative
and summative evaluation of student learning. New York : McGraw-Hill.
Singha, H.S. (1974). Modern Education Testing. New Delhi : Sterling.
