Cooperative Learning by STAR Strategies that Affecting Learning Achievement and Problem Solving Ability in Volume and Capacity Unit for Prathomsuksa 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research aimed to 1) To develop cooperative learning by STAR Strategies affecting learning achievement and problem solving ability in Quadrilateral unit for Prathomsuksa 5 to be effective by 75/75 2) To compare the learning achievement between pre-test and post-test. 3) To compare problem solving ability between pre-test and post-test. The sample group used in the research were 22 students in Prathomsuksa 5 of Sumjumpa School at a period of the second semester year 2021 that were obtained by using the cluster random sampling. The method for this research was 1.) Cooperative learning plan by STAR Strategies combined with 8 plans, 16 hours 2) A 30-item learning achievement tests 3) A 2-item tests for measuring problem solving ability skills. One Group Pretest Posttest Design The statistics used to analyze the data were mean, percentage, standard deviation, and Relative change score.
The research found that 1) Group learning management plan by STAR Strategies. The efficiency (E1/E2) is 80.02/79.09 which is higher than the criterion of 75/75. 2) Learning achievement by STAR Strategies with cooperative learning plan cooperating showed that post-test is higher than pre-test. A development score of the students. 63.64 % of students are in high level and 36.36 % of students are in middle level. 3) Problem-solving ability with a cooperative learning plan by STAR Strategies presented post-test is higher than pre-test. A development score of the students 68.18 % of students are in high level and 31.82 % of students are in middle level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
กันต์กนิษฐ์ พลพิพัฒน์. (2560). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการแก้โจทย์ ปัญหา คณิตศาสตร์ของนักเรียนโดยใช้กลวิธี STAR [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 8). สุวิริยาสาส์น.
ประจบ แสงสีบับ (2556) ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้กลวิธี STAR เรื่อง โจทย์ ปัญหาสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวและการแปรผัน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและทักษะการ
เชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี 2 [ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พิสณุ ฟองศรี .2550. วิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). บริษัทพอเพอร์ตี้ จํากัด.
พิสมัย ศรีอำไพ. (2533). คณิตศาสตร์สําหรับครูประถม. ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาสารคาม.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2545). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. เดอะมาสเตอรกรุ๊ป.
ยุพิน พิพิธกุล. (2539). การเรียนการสอนคณิตศาสตร์. บพิธการพิมพ์.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (พิมพ์ครั้งที่3). กรุงเทพฯ: วัฒนา.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2543). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. สุวิรียาสาส์น.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2557). นวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ : ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะ ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาสารคาม: สำนักพิมพ์ มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2551). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 3 - 4 หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สถาบันฯ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2551). ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์. ส.เจริญการพิมพ์.
สมาคมคณิตศาสตร์แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์. (2543). สาระน่ารู้สำหรับครุ คณิตศาสตร์. พิทักษ์การพิมพ์.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2548). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สินีนิตย์ การปลูก. (2552). ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและความคงทนในการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องบทประยุกต์ โดยใช้การสอนแบบกลวิธี STAR ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สิริพร ทิพย์คง. (2545). หลักสูตรและการสอนคณิตศาสตร์. สำนักพิมพ์พัฒนาคุณภาพวิชาการ.
สุรภทัร สาแสง. (2553). ผลสัมฤทธิ์ของการประยุกต์การสอนแก้ปัญหาคณิตศาสตร์โดยใช้ กลวิธี Star ที่มีต่อความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง วิธีเรียงสับเปลี่ยนและวิธีจัดหมู่สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.
สุวร กาญจนมยูร. (2533). เทคนิคการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา. ไทยวัฒนาพานิช.
สมนึก ภัททิยธนี. (2551). การวัดผลการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อัมพร ม้าคนอง. (2546). 19 วิธีจัดการเรียนรู้. ภาพพิมพ์.
อรษา เกมกาเมน. (2559). ผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วน ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) ผสานกลวิธี STAR [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
Adam, Sam, Leslie C. Ellis and Beeson, B.F. (1977). Mathematics with Emphasis on the Diagnostic Approach. Harper & Row.
Johnson and Johnson (1994). Learning Together and Alone: Cooperative and Individualistic Learning (4th ed). Englewood Cliffs, Prentice Hall.
Maccini, P. and Hughes, C.A. (2000). Effects of a Problem Solving Strategy on the Introductory Aigebra Performance of Secondary Students with Learning Disabilities, Research & Practice.
Maccini, P., & Gagnon, J. (2011). Mathematics strategy instruction (SI) for middle school students with learning disabilities. Retrieved from http://www.k8a ccesscenter.org/training_resources/massini.asp.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston. Va: NCTM.
Oas, B.K., Schumaker, J.B. and Deshler, D.D. (2021, 18 March). Leaming Strategies: Tools for Leaming to Leam in Middle and High School.
http://www.cals.ncsu.edu:8050/agexed/leap/535/learn.html.
Slavin Robert E. (1987, November). Cooperatives learning and cooperatives schools. Education Leadership.
