Guidelines for the Development of Creative Leadership of School Administrators under the Surin Provincial Office of Non-Formal and Informal Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the current condition of the creative leadership of school administrators; 2) to compare the creative leadership of school administrators under the Surin Provincial Office for the Non-Formal and Informal Education classified by school size; and 3) to provide guidelines for the creative leadership development of school administrators under the Surin Provincial Office for the Non-Formal and Informal Education. The sample group consisted of 196 school administrators and teachers under the Surin Provincial Office for the Non-Formal and Informal Education received from stratified random sampling. Data were collected through a questionnaire with 0.982 reliability and a focused-group discussion. Statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, F-test, One-Way ANOVA, and Scheffé’s Method.
The study found that: 1) The overall current condition of creative leadership of school administrators under the Surin Provincial Office for Non-Formal and Informal Education was at a high level. 2. The overall opinion on the creative leadership of school administrators under the Surin Provincial Office for the Non-Formal and Informal Education based on the size of the school was not different. 3. The guidelines for developing the creative leadership of school administrators under the Surin Provincial Office for the Non-Formal and Informal Education are as follows: 1) flexibility that consists of 10 sub-approaches; and 2) imagination which consists of 11 sub-approaches. According to the creative leadership development, 5 approaches are proposed as follows: 1) training and seminar; 2) network creating to exchange knowledge or as a learning community; 3) learning trough group work; 4) learning through assigned projects or activities; and 5) study trip. In addition, the study also revealed that the suitability, feasibility, and utility of the creative leadership development guidelines was at the highest level according to the assessment made by experts.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กุลชลี จงเจริญ. (2562). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 12(1), 189 - 210.
บงกช วิจบ. (2560). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตอำเภอเมือง
จังหวัดปราจีนบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 [วิทยานิพนธ์
ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ประสิทธิ์ สุวรรณรักษ์. (2555). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 2).
บุรีรัมย์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2560). ผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ ในความเป็นผู้นำทางการศึกษา
(พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรกฤต ศิรธนิตรา. (2562). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในเขตภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 6(1),
- 95.
วัชรี คงทรัพย์. (2562). อิทธิพลของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และวัฒนธรรมองค์การที่ส่งผลต่อพฤติกรรม
การเป็นสมาชิกที่ดีขององค์การของบริษัท เซ็นทรัลพัฒนาจำกัด(มหาชน): กรณีศึกษา
สำนักงานใหญ่. วารสารสมาคมนักวิจัย, 24(3), 104 - 120.
สุนทร โคตรบรรเทา. (2560). ภาวะผู้นำในองค์การสถานศึกษา. สำนักพิมพ์ปัญญาชน.
สุพรรณิกา ฤกษ์มงคล. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารกับความ
พึงพอใจในการทำงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
เขต 12. วารสารบัณฑิตศึกษา, 15(69), 151 - 160.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580
(ฉบับประกาศราชกิจจานุเบกษา). สำนักงานคณะกรรมการนโยบายรัฐวิสาหกิจ.
https://www.sepo.go.th/assets/document/file.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสุรินทร์ (2565). รายงาน
ผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ 2565. สุรินทร์: สำนักงาน กศน.จังหวัดสุรินทร์.
พัชราภรณ์ ลัมพ์คิน. (2564). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์สำหรับ
ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3
[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เพ็ญนภา ศรีภูธร. (2562). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2551).
เอกสารสาระหลักการและแนวคิดประกอบการดำเนินงาน กศน.: คัมภีร์ กศน. เอ็น.เอ. รัตนะ
เทรดดิ้ง.
Stacey, L. S, (2018). How School Leadership Fosters or Constrains the Development
of a Creative Learning Culture [Abstract]. Doctoral Dissertation (Education).
Philadelphia: Drexel University.