การพัฒนาชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับครูเพื่อการจัดการเรียนการสอนคิดเชิงบูรณาการให้กับนักเรียนในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นงานวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความคิดเห็นของครูด้านทักษะการคิดที่จำเป็นในการจัดการเรียนการสอนคิดเชิงบูรณาการสำหรับนักเรียนในศตวรรษที่ 21 2) พัฒนาชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับครูเพื่อการจัดการเรียนการสอนคิดเชิงบูรณาการ 3) ศึกษาผลการพัฒนาชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ด้านความรู้และการออกแบบแผนการสอนคิดเชิงบูรณาการของครู ความคิดเห็นของครูต่อชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ผลการประเมินการคิดเชิงบูรณาการของนักเรียน และความคิดเห็นของนักเรียนต่อการสอนคิดเชิงบูรณาการของครู กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ 1) ครูผู้สอน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย จำนวน 24 คน ได้มาจากการเลือกโรงเรียนแบบเจาะจง แล้วสุ่มกลุ่มตัวอย่างครูอย่างง่ายในโรงเรียนมากลุ่มสาระการเรียนรู้ละ 6 คน และ 2)นักเรียนจำนวน 8 ห้องเรียน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่มห้องเรียนจากชั้นเรียนของครูที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง กลุ่มสาระการเรียนรู้ละ 2 ห้องเรียน เป็นจำนวนทั้งหมด 275 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แบบสอบถามความคิดเห็น 2) ชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ 3) แบบตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา (IOC) 4) แบบประเมินความรู้ทางการสอนคิดเชิงบูรณาการ และ 5) แบบประเมินความสามารถในการออกแบบแผนการสอนคิดเชิงบูรณาการ 6) แบบประเมินการคิดเชิงบูรณาการของนักเรียน 7) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าความสอดคล้อง (IOC) ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test for Dependent Sample และ Z-test ผลการวิจัย 1) ชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ประกอบด้วยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบมีปฏิสัมพันธ์ จำนวน 3 เล่ม คือ ทักษะการคิดพื้นฐานสู่การเป็นนักคิดเชิงบูรณาการ การพัฒนาทักษะการคิดเชิงบูรณาการ และการประเมินผลการคิดเชิงบูรณาการ 2) ความรู้ของครูทางการสอนคิดเชิงบูรณาการหลังการเรียนรู้จากชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สูงกว่าก่อนเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ครูผ่านเกณฑ์การประเมินด้านความรู้และการออกแบบ แผนการสอนคิดเชิงบูรณาการไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 จำนวน 24 คน (100%) ครูมีความคิดเห็นต่อชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (=3.58, S.D.=0.34) นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการสอนคิดเชิงบูรณาการของครูโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
=4.70, S.D.=0.45) นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยด้านการคิดเชิงบูรณาการสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการคิดเชิงบูรณาการ ร้อยละ 70 จำนวน 210 คน คิดเป็นร้อยละ 76.23
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
System for Prathom Suksa 2 Students. Master of Education in Curriculum, Teaching, and Learning Technology, Chiang Mai University.
Charoenwongsak, K. (2011). Integrative Thinking. Bangkok : Success Media.
Harnmongkolpipat, P. (2017). Principles of Statistics 1. (7 th ed.). Bangkok : Kasetsart
University Press.
Jaithiang, A. (2010). Principles of Teaching. (5 th ed.). Bangkok : O.S. Printing House.
Klaisang, J. (2012). Publishing for E-book: Enhancement of Quest for Knowledge for
Digital Learners. Bangkok : Chulalongkorn University Press.
Khammanee, T. (2009). Science of Teaching : Knowledge for Effective Learning
Management. (3 rd ed.). Bangkok : Chulalongkorn University Press.
Khammanee, T. (2015). Unlocking the Philosophy of Sufficiency Economy to the Teaching
of Thinking Process. Bangkok : Chulalongkorn University Press.
Leekijwattana, P. (2010). Research Methods in Education. (6 th ed.). Bangkok : Mean Service
Supply.
Ministry of Education. (2007). The National Education Act B.E. 2542 (1999) and
Amendments (Second National Education Act B.E. 2545 (2002) and Amendments (Third National Education Act B.E. 2553 (2010). Bangkok : Prikwarn Graphic.
Panich, V. (2012). Ways to Cultivate Learning for Learners in the 21st Century. Bangkok :
Sodsri-Saritwong Foundation.
Panich, V. (2013). Cultivating Learning for the 21st Century. Bangkok : SCB Foundation.
Partnership for 21st Century Skills. (2007). Framework for 21 Century Learning. [Online].
Available : http://www.p21/org/our-work/p21-framework [2017, July 10].
Quality Learning Foundation. (2014). Classroom for the New Century. In Paper on the
National Conference titled “Learning Revolution…Thailand’s Turning Point”,
6-8 May 2014. Bangkok : Quality Learning Foundation.
_______. (2014). Elevating Thai Teachers’ Quality in the 21st Century. In Paper on the
National Conference titled “Learning Revolution…Thailand’s Turning Point”,
6-8 May 2014. Bangkok : Quality Learning Foundation.
Ritjaroon, P. (2013). Measurement and Evaluation in Education. (8 th ed.). Bangkok :
House of Kermyst.
Ruangrong, P. (2014). Development of E-book on Laptop and E-book on Tablet PC.
Bangkok : Pornthicha Printing.
Ruangsuwan, C. (2008). Development of Courseware and Web-based Instruction.
(12 th ed.). Mahasarakham : Faculty of Education, Mahasarakham University.
Sheffield, C.C. (2007). Technology and the Gifted Adolescent : Higher Order Thinking, 21st
Century Literacy, and the Digital Native. [Online]. Available :
http://www.ncsu.edu/meridian/sum2007/gifed/02.htm [2017, July 12].
Sinlarat, P. (2013). Six Obstacles of Thai Teachers. [Online]. Available :
www.prachachat.net/news_detail.php?newsid=1358828993 [2017, November 10].
Sinthapanon, S., et al. (2012). Development of Thinking Based on the Education Reform.
Bangkok : 9119 Technic Printing.
Songkram, N. (2010). Multimedia for Learning : Design and Development. Bangkok :
Chulalongkorn University Press.
Srifa, P. (2008). Talking E-book. Bangkok : Than Printing Company Limited.
Srisaard, B. (2003). Research for Teachers. Bangkok : Suviriyasarn.
Susaorat, P. (2013). Thinking Development. (5 th ed.). Bangkok : 9119 Technic Printing.
