การเรียนรู้แบบผสมผสาน(Blended Learning)ที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในห้องเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : โอกาสและความท้าทาย ของผู้สอนและผู้เรียนในยุคของการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง (Transformative Learning)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ท่ามกลางโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างเร็วและมีความท้าทายอยู่ตลอดเวลา เทคโนโลยีกลายเป็นองค์ประกอบสำคัญในชีวิตประจำวันของเรา ความก้าวหน้าอย่างไม่หยุดยั้งของเทคโนโลยีสารสนเทศส่งผลให้มนุษย์จำเป็นต้องเรียนรู้และปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และการเตรียมความพร้อมให้กับผู้เรียนในยุคการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง (Transformative Learning) การเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning)จึงเป็นเครื่องมือสำคัญในการส่งเสริมการเรียนแบบเผชิญหน้าหรือเรียนในห้องเรียน (Face to face) กับการเรียนแบบออนไลน์ (Online Learning) ซึ่งเป็นการเรียนการสอนที่นำข้อเด่นของคุณลักษณะแต่ละรูปแบบการเรียนการสอนมาผสมผสาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีบนเว็บที่หลากหลายเข้าผสมผสานกับการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมในชั้นเรียน จากผลการศึกษาสะท้อนให้เห็นว่า การเรียนรู้แบบผสมผสานส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในห้องเรียนได้เป็นอย่างดี รวมถึงส่งเสริมทักษะการสื่อสารผ่านออนไลน์ ทักษะการเรียนรู้อย่างอิสระ และเพิ่มทางเลือกให้เหมาะสมกับผู้เรียนรายบุคคล ตลอดจนส่งเสริมแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การเรียนรู้แบบผสมผสานดังกล่าวทำให้เกิดความท้าทายแก่ผู้สอนด้านต่างๆ เช่น การผสมผสานวิธีการสอน สื่อการสอน ความท้าทายด้านสร้างความมั่นใจในประสิทธิภาพของการสื่อสาร ความเท่าเทียมกันของโครงสร้างพื้นฐาน การออกแบบการจัดการเรียนรู้ และความท้าทายของผู้สอนที่ขาดทักษะด้านเทคโนโลยี สำหรับด้านความท้าทายของผู้เรียนอยู่ที่การเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้ มีการเรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้น มีแรงจูงในการเรียนรู้ และการจัดสรรเวลาในการเข้าถึงบทเรียนต่างๆที่อยู่บนออนไลน์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Aborisade, P.A. (2013). Blended learning in English for academic purposes courses : A Nigerian case study. In B. Tomlinson & C. Whittaker(Eds.), Blended Learning in English Language Teaching : Course Design and Implementation., London British Council, UK.
Aguilar, J. (2012). Blended learning and the language teacher : A literature review. Colombian Applied Linguistics Journal, 14(2), 163-180.
Anukulwech A. (2012). Blended Learning. [Online]. Available : http://www.chontech.ac.th [2011, November 2].
Bailey, J., Ellis, S., Schneider, C. & Ark, T.V. (2013). Blended learning implementation guide. Foundation for Excellence in Education.
Banditvilai, C. (2016) .Enhancing Students’ Language Skills through Blended Learning. The Electronic Journal of e-Learning, 14(3), 223-232.
Bonk, C.J. & Graham, C.R. (2012). The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. San Francisco, CA : John Wiley & Sons.
Calderón, M., Slavin, R. & Sánchez, M. (2011). Effective Instruction for English Learners. The Future of Children, 21(1), 103-127.
Cartner, H. (2009). Blended learning and the academic word lists. New Zealand Studies in Applied Linguistics, 15(2), 30-40.
Driscoll, A. (2005). Blended learning : Let’s get beyond the hype. E-learning, 1(4), 1-4.
Eydelman, N. (2013). A blended English as a Foreign Language academic writing course. In B.T.C. Whittaker (Ed.), Blended Learning in English Language Teaching : Course Design and Implementation. UK : London British Council.
Graham, C.R. (2006). Blended learning systems. In Bonk, C. J. & Graham, C. R. (Eds.). (in press). Handbook of blended learning : Global Perspectives, local designs. (3-21). San Francisco, CA : John Wiley & Sons.
Graham, C. R. (2013). Emerging practice and research in blended learning. [Online]. Available : http://www.academia.edu [July 14, 2013].
Guangying. (2014). An experimental research on blended learning in the development of listening and speaking skills in China. Southern African Linguistics and Applied Language Studies, 32(4), 234-246.
Ghazizadeh, T. & Fatemipour, H. (2017). The effect of blended learning on EFL learners’ reading proficiency. Journal of Language Teaching and Research, 8(3), 606-614.
Grgurovic, M. (2011). Blended learning in an ESL class: A case study. Calico Journal, 29(1), 100-117.
Higgins,D.,Gomez, A.(2015).Teaching English studies through blended learning. The Higher Education Academy, England.
Lawn, E. Lawn.(2015).Increasing English Communicative Competence through Online English Conversation Blended e-Learning. International Journal of Information and Education Technology, 5(2) (2015), 105-112.
Mezirow, J. (2003). Transformative learning as discourse. Journal of Transformative Education, 1(1), 58-56.
Marsh, D. (2012). Blended Learning Creating Learning Opportunities for Language Learners. New York : Cambridge University Press.
Nilsuk, P. & Wannaphirun, P. (2014). Blended Learning. [Online]. Available : http://nipatanoy.wordpress.com/ [2013, February 12].
Oliver, M. & Trigwell, K. (2005). Can Blended Learning be redeemed. E-Learning, 2(1), 17-26.
Osvaldo, M. & Coats, C. (2009). Integrated Networks : International Online Experiences. International Review of Research in Open & Distance Learning, 10(1), 1-19.
Office of the Basic Education Commission. (2014). Guidelines for the announcement of the Ministry of Education on English language teaching reform policy. Bangkok : Chamchuri Products.
Parnichparinchai, T. (2016, May-Augus). Transformative Learning : A Learning Management in Pre-service Teacher Training. The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal, 22(2), 1-11.
Pomsarai, R. (2013). Study of the development of teaching strategies with techniques. To promote reading ability Think, analyze and write English Grade6, International Learning Substance Group. Phitsanulok : Office of Education, Phitsanulok Municipality.
Riel, J., Lawless, K.A. & Brown, S.W. (2016). Listening to the teachers : Using weekly online teacher logs for ROPD to identify teachers’ persistent challenges when implementing a blended learning curriculum. Journal of Online Learning Research, 2(2), 169-200.
Sharma, P. & Barrett, B. (2007). Blended Learning :Using technology in and beyond the language classroom. Oxford, England : Macmillan.
Sharma, P. (2010). Blended learning. ELT Journal, 64(4), 456-458.
Staker, H. & Horn, B. (2011). The Rise of K-12 Blended Learning. Innosight Institute.
Shea, P. (2007). Towards a conceptual framework for learning in blended environments. Blended Learning : Research Perspectives, 19-35. Needham, MA : Sloan Consortium.
Tawil, H. (December 2018). The Blended Learning Approach and Its Application in Language Teaching. International Journal of Language and Linguistics, 5(4), 47-53.
Tomlinson, B. & Whittaker, C. (2013). Blended Learning in English Language Teaching : Course Design and Implementation. London : Brand and Design/D057.
Tosun, S. (2015). The effects of blended learning on EFL students’ vocabulary enhancement. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 199(1), 641-647.
Vicharn, P. (2011). Transformative Learning. Bankok : RS printing Massproduct.
Wang, Y., Han, X. & Yang, J. (2015). Revisiting the blended learning literature : using a Complex Adaptive Systems Framework. Educational Technology& Society, 18(2), 380-393.
Woodall, D. (2012). Blended Learning Strategies : Selecting the Best Instructional Method, [Online]. Available : http://www.skillsoft.com/assets/whitepapers/blended_ learning_strategies_wp.pdf. [2015, October 20].
Wongdaeng, S. & Thaptimon, P. (2019). The Effects of a Blended Learning Management to Enchance Communicative English Speaking Skills for Elementary Teachers. Bangkok : Institution of Research and Development, Chandrakasem Rajabhat University.
