การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานตามรูปแบบ 3CM (Cool-Critical-Creative-Meaningful) ที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานตามรูปแบบ 3CM ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ เรื่อง เศษส่วน ผู้เข้าร่วมวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดกำแพงเพชร จำนวน 35 คน เครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ ใบกิจกรรม และแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ โดยนำข้อมูลที่ได้มาทำการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา และมีการตรวจสอบสามเส้าด้านวิธีการรวบรวมข้อมูล ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์อยู่ในระดับดีมาก กล่าวคือ นักเรียนร้อยละ 60.00 มีความสามารถในการค้นพบความจริงอยู่ในระดับดีมาก นักเรียนร้อยละ 54.28 มีความสามารถในการค้นพบปัญหาอยู่ในระดับดีมาก นักเรียนร้อยละ 40.00 มีความสามารถในการค้นพบแนวคิดอยู่ในระดับดี นักเรียนร้อยละ 42.85 มีความสามารถในการค้นพบวิธีการแก้ปัญหาอยู่ในระดับดี และนักเรียนร้อยละ 54.28 มีความสามารถในการสร้างสรรค์ความรู้อยู่ในระดับดี
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Harvey, R. & Averill, R. (2012). A Lesson Based on the Use of Contexts: An Example of Effective Practice in Secondary School Mathematics. Mathematics Teacher Education and Development, 14(1), 41-59.
Kadir, Anggo, M., Masi, L., Misu, L., & Sani, A. (2015). Coastal context in learning mathematics to enhance mathematical problem solving skills of secondary school students. Department of Mathematics Education Halu Oleo University, Indonesai.
Khamnan, S. (2009). Effects of Blended Learning with Discovery Learning Approach Using Inductive and Deductive Methods upon Self-Efficacy in Mathematics Subjects of Ninth Grade Students with Different Mathematics Learning Ability Levels. Master’s thesis, Chulalongkorn University.
Kiokaew, S. (1997). Science Teaching in Secondary Level. Pattani : Faculty of Education. Prince of Songkla University (Pattani Campus).
Isrok’atun. & Tiurlina. (2014). Enhancing students’ mathematical creative problem solving ability through situation-based learning. Mathematical Theory and Modeling, 4(11), 44-49.
Noipinit, P, Supap, W. & Klineam, C. (2019). Action Research on Developing Learning Management in the topic of Conic Sections using Design Thinking Process to enhance Creative Problem Solving Competency of Students in Grade 10. Journal of Rangsit University: Teaching & Learning, 13(1), 70-84.
Ozdemir, Ahmet Sukru. (2009). The Effects of Multiple Intelligence Approach in Project Based Learning on Mathematics Achievement. International Online Journal of Educational Sciences, 1(1), 177-195.
Patthanatrakulsuk, K. (2003). The Failure Study in Mathematics for Secondary Level in Thailand. Mathematical Journal, 46(530-535), 54-58.
Ramsiri, R. (2013). The Development of Science Instructional Model by Using Research-Based to Enhance Research Skills, Creative Problem-Solving Skills, and Scientific Minds of Secondary School Students. Doctoral dissertation, Silpakorn University.
Thammabus, M. (2002). The Development of Quality Learning by Using PBL (Problem-Based Learning). Academic, 2, 11-17.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2015). Research Report of Project TIMSS 2015. Bangkok: The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST) Govermemt Building. (2019). PISA 2018 Results: Reading and Science. n.p. : The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST).
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2004). Reasoning in mathematics at the level of Primary education according to the core curriculum of basic education 2001. Bangkok : S.P.N. Printing Company.
Thipkong, S. (2001). The Mathematical Problem Solving. Bangkok : Center of Book Development, Department of Academic, Ministry of Education.
Thipkong, S. (2008). The Aim of Mathematics Study. Mathematical Journal, 53(599-601), 12-19.
Tinnangwattana, C. (2012). The Effect of Blended Learning Instructional Lesson Plans in Foods and Nutrient Title on Science for Mathayomsuksa II in Mathayomsuksa Wadsing School. Master’s thesis, Srinakharinwirot University.
Tonsuwanrat, O. (2009). Effects of Organizing Mathematics Learning Activities Using Creative Problem Solving Ability and Creative Thinking of Eight Grade Students. Master’s thesis, Chulalongkorn University.
Torrance, E.P. (1962). Guiding creative talent. NJ : Prentice-Hall.
