ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยวิธีการสอนแนะให้รู้คิด (CGI) ร่วมกับแนวทางการพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ (ACT) ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาและความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยวิธีการสอนแนะให้รู้คิด (CGI) ร่วมกับแนวทางการพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ (ACT) กับเกณฑ์ร้อยละ 70 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านบึง “มนูญวิทยาคาร” จังหวัดชลบุรี จำนวน 41 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแนะให้รู้คิด (CGI) ร่วมกับแนวทางการพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ (ACT) จำนวน 10 แผน มีค่าความเหมาะสมท่ากับ 4.78 2. แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาและความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างเดียว ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในการแก้ปัญหาและความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยวิธีการสอนแนะให้รู้คิด (CGI) ร่วมกับแนวทางการพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ (ACT) สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
A Model For Teach Mathematics. Journal of Education, 21(1), 2-4
Makanong, A. (2010). Mathematical Skills And Processes. Bangkok : Chulalongkorn University.
Bureerak, S. (2018, November 10). Teacher, Banbung Manoon Wittayakarn School. Interviews.
Carpenter, T.P. (1989). Teaching as Problem Solving. In R. I. Charles & E. A. Silver (Eds), The
Teaching and Assessing of Mathematical Problem Solving (pp.187-202). Reston,
VA : National Council of Teacher of Mathematics.
Carpenter, E.F., et al. (2000). Cognitively Guided Instruction : A Research-based Teacher
Professional Development Program for Elementary School Mathematics :
Research Report. National Center for Improving Student Learning and Achievement in
Mathematics and Science.
Chimmalee, B. (2007). Effects of Using Higher Order Questions in Organizing Mathematics
Activities Based on Fraivillig’s Approach of Advancing Children’s Mathematical
Thinking on Mathematics Problem Solving Ability and Critical Thinking Ability of Ninth Grade Students. Master Thesis Master of Education Program in Mathematics Education, Chulalongkorn University.
Dechakup, P. (2001). Learning By Student Center : Method of teaching and Technical.
Bangkok: The Master Group management.
Fisher, Robert. (1987). Problem Solving in Primary School. Great Britain : Basil Blackwell.
Fraivillig, J. (2001). Strategies for Advancing Children’s mathematical thinking. Teaching Children Mathematics 8, 454-459.
Mansanguan, S. (2013). TEACHING BEHAVIOR. Bangkok : Ramkhamhaeng University Press.
Mettakhun, M. (2008, November 10). Teacher, Banbung Manoon Wittayakarn School.
Interviews.
National Council of Teachers of Mathematics. (NCTM). (1989). Curriculum and Evaluation
Standards for School Mathematics. Reston, Virginia : NCTM.
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2015). Test Summary
Ordinary National Education Test. (O-Net). [Online]. Available :
http://www.onetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx
[2018, November 10].
Samattakarn S. (2013). The Effect of Learning Cognitive Guided Instruction in Permutation
and Combinations on Mathematics Achievement, Mathematical Problems Solving Ability And Mathematical Connecting Ability of Mathayomsuksa VI Students, Bangkok. Master Thesis Master of Education, Srinakharinwirot University.
Saiyote, L. & Saiyote, A. (2000). Measurement and Evaluation Techniqes. Bangkok :
SuwiriyaSarn.
Sternberg, R.J. What is Mathematical Thinking?. Sternberg, R.J., and Baron, J. B.(eds). (1987).
Teaching Thinking Skills: Theory & Practice. New York : W.IT Freeman and Company.
Thipkong, S. (2002). Curriculum and The Teaching of Mathematics. Bangkok : Academic
Development.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2012).
Mathematics Skills and Processes. (3 rd ed.). Bangkok : The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.
