การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิค การสอนอ่านโดยใช้บัตรคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิคการสอนอ่านโดยใช้บัตรคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ กับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านข่อย อำเภอเมืองสรวง จังหวัดร้อยเอ็ด ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 15 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้โรงเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิคการสอนอ่านโดยใช้บัตรคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 12 แผน มีคุณภาพโดยรวมมีค่าเฉลี่ย 4.27 (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่า IOC อยู่ระหว่าง0.60-1.00 มีค่าความยากง่าย อยู่ระหว่าง 0.40-0.70 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.20-0.50 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.64 (3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ เป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.60-1.00 ค่าความยากง่าย อยู่ระหว่าง 0.20-0.80 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง 0.20 ถึง 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.78 (4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิคการสอนอ่านโดยใช้บัตรคำ มีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.60-1.00 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.86 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t ผลการวิจัยพบว่า (1) กิจกรรมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิคการสอนอ่านโดยใช้บัตรคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ประกอบด้วยขั้นตอนการเรียนรู้ 4 ขั้น คือ ขั้นที่ 1 พูดให้รู้ (Let Me Know) ขั้นที่ 2 ระลึกได้ (Recall) ขั้นที่ 3 จำได้ (Recognition) และ ขั้นที่ 4 ฝึกให้จำ (Train to Remember) มีประสิทธิภาพ 79.31/75.35 (2) ความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิคการสอนอ่านโดยใช้บัตรคำอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Ministry of Education Thailand. (2017). Indicators and core learning content Foreign language learning group (revised edition 2017) Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Agricultural cooperative printing demonstrations of Thai co., Ltd. [In Thai]
Montree, B., & Art-in, S. (2020, July-September). Development of the Word Reading Abilities in English of Prathomsusa 4 Students through Sight Word Approach with Picture Me Reading Technique. Journal of Graduate School, 17(78), 139-147. [In Thai]
Na Chiangmai, K., Prachanban, P., & Klinjaroen, C. (2017, September-December). The Development of Lesson Plan through Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) on Topic of the Champions in Foreign Languages Department for Mattayomsuksa 3 Students. The Golden Teak: Humanity and Social Science Journal (GTHJ.), 23(3), 158-165. [In Thai]
Pakapongpan, W. (2021, July-September). A Study of Chinese Vocabulary Achievement and Retention of Students Majoring in Tourism by Picture Me Reading Technique. Journal of the Association of Researchers, 26(3), 354-367. [In Thai]
Petchnuy, A. (2013). A Study on the Reading Ability of English Words through Sight Word Approach with Picture Me Reading Method in Grade 3 Students with Learning Disabilities. Master’ thesis of Education Special Education Srinakharrinwirot University. [In Thai]
Romyapan, K. (2020). The Using of Game Vocabulary Learning Activity to Develop English Vocabulary Learning and Retention of 6th Grade Students. Master’ thesis of Education Curriculum and Instruction Rajabhat Maha Sarakham University. [In Thai]
Seepor, P. (2007). The Best English Teaching Methods Lead to Learning Management for Modern Teachers. Bangkok: Aksorn Charoenthat. [In Thai]
Sirires, P. (2017). A Study on the Development of the Activity Package Based on the Picture Me Reading Technique to Enhance the Special Needs Student s’Ability to Read English Words. Master’ thesis of Education Curriculum and Instruction Dhurakij Pundit University. [In Thai]
Srisaard, B. (2017). Introduction to Research. (10 th ed.). Bangkok: Suviriyasan. [In Thai]
Sunthornroj, W. (2011). The Development of Education. Maha Sarakham: Maha Sarakham University. [In Thai]
Tunparn, P. (2018). The Development of English Vocabulary Knowledge of Prathomsuksa 3 Students Using Mnemonics Techniques. Master’ thesis of Education Curriculum and Instruction Rajabhat Maha Sarakham University. [In Thai]
Ukrit, P. (2021). The Development of English Vocabulary Learning Ability through Communicative Language Teaching Approach (CLT) and Exercise for Prathomsuksa 3. Master’ thesis of Education Curriculum and Instruction Rajabhat Maha Sarakham University. [In Thai]
