การสร้างแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการสรุปอ้างอิงความน่าเชื่อถือของผลการวัด
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) สร้างแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ (2) เปรียบเทียบค่าสัมประสิทธิ์การสรุปอ้างอิงของแบบทดสอบวัดทักษะ การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภายใต้จำนวนข้อสอบที่แตกต่างกัน (p x i) โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการสรุปอ้างอิงความน่าเชื่อถือของผลการวัด กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 243 คน เครื่องมือวิจัยคือแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ แบบหลายตัวเลือก จำนวน 5 ข้อ ข้อละ 1 สถานการณ์ ในแต่ละสถานการณ์มีข้อถามย่อยจำนวน 3 ข้อ รวมทั้งหมด 15 ข้อย่อย ซึ่งวัดครอบคลุมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ 3 ระดับ คือ การอ่านเอาเรื่องการอ่านตีความ และการอ่านวิจารณ์ การวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย การวิเคราะห์คะแนนของแบบทดสอบโดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน และการวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์การสรุปอ้างอิงของแบบทดสอบตามทฤษฎีการสรุปอ้างอิง ความน่าเชื่อถือของผลการวัด โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป EduG ผลการวิจัย พบว่า (1) แบบทดสอบมีความตรงเชิงเนื้อหา มีความเที่ยงเท่ากับ 0.79 ค่าความยากอยู่ในช่วง 0.25-0.67 และค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วง 0.22-0.73 และ (2) ผลการเปรียบเทียบค่าสัมประสิทธิ์การสรุปอ้างอิงของแบบทดสอบภายใต้จำนวนข้อสอบที่แตกต่างกัน คือ 1, 3, 5, 7 และ 9 ข้อ ในระดับความเที่ยงตั้งแต่ 0.70 ขึ้นไป มีจำนวนข้อสอบที่เหมาะสม คือ 5, 7 และ 9 ข้อ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Department of Education, Bangkok. (2023). Educational statistics report, school of Bangkok Metropolitan, education year 2023. Ayutthaya: Mahachulalongkornrajavidyalaya Press. [In Thai]
Kanjanawasee, S. (2020). Modern test theory. (5 th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Kanjanawasee, S. (2013). Classical test theory. (7 th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Ministry of Education. (2017). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Ministry of Education. [In Thai]
National Institute of Educational Testing. (2022). Report on the results of basic national educational testing (O-NET). [Online]. Available: http://www.niets.or.th [2023 May 1]. [In Thai]
Panidvadtana, P. (2022). Action research. Bangkok: Ramkhamhaeng University Press. [In Thai]
Sukarni, S. (2021, June). The use of cloze test to test reading comprehension of non-English department students. Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa & Seni Prodi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP, 8(1), 74-82.
Tirakanan, S. (2008). The measurement tools of social science research: Practice. (2 nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Toonprakhon, U., Phattiyathanee, S., & Praphan, P. Y. (2013, December). Development of a modified cloze test different models to measure reading comprehension in English of Prathomsuksa 6 students. Under the Office of Si Sa Ket Primary Education Service Area 3. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 19(2), 225-233. [In Thai]
Unkaew, O., Wattanapadit, P., & Panhoon, S. (2019, July). A construction of an English reading comprehension diagnostic test for seventh grade students in schools under the department of local administration in Samutsakhon. e-Journal of Education Studies, Burapha University, 1(1), 39-53. [In Thai]
Yurko, N., & Protsenko, U. (2020). Reading comprehension: the significance, features and strategies. Ukraine: Publishing house (European Scientific Platform).
