การนำแนวคิดการจัดการเรียนรู้ในบริบทสังคมพหุภาษาพหุวัฒนธรรมเพื่อการรู้หนังสือ ของนักเรียนเข้าสู่ระบบการผลิตครูสำหรับพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดยะลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรนอกเวลาเรียนสำหรับนักศึกษาสายครุศาสตร์ 2) พัฒนากระบวนการพัฒนานักศึกษาครูโดยใช้ชุมชนเป็นพื้นที่เรียนรู้ และ 3) ศึกษาแนวทางในการผลิตครูที่มีความเหมาะสมในการจัดการเรียนรู้ในบริบทสังคมพหุภาษาพหุวัฒนธรรม จังหวัดยะลา ใช้วิธีวิจัยเชิงปฏิบัติการ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย จำนวน 30 คน โดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง ต้องผ่านการอบรมการสอนแบบทวิ-พหุภาษาศึกษามาก่อน สมัครใจเข้าร่วมโครงการ และต้องปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมจังหวัดยะลา เครื่องมือในการศึกษาได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และการสนทนากลุ่ม หาคุณภาพเครื่องมือ โดยหาดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item Objective Congruence : IOC) แบบสอบถามมีค่า IOC ระหว่าง 0.60-1.00 เป็นข้อคำถามที่นำไปใช้ในการเก็บข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูลโดย การแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) หลักสูตรนอกเวลาเรียน มีจำนวน 66 ชั่วโมง 3 หน่วยการเรียนรู้ และการศึกษาด้วยตนเองจำนวน 80 ชั่วโมง 2) กระบวนการพัฒนานักศึกษาครูโดยใช้ชุมชนเป็นพื้นที่เรียนรู้ประกอบด้วย 2.1) ประชุมกลุ่มบริบทชุมชน 2.2) ศึกษาบริบทชุมชน 2.3) จัดทำเป็นวีดีทัศน์นำเสนอบริบทของชุมชน 2.4) นำข้อมูลหาประเด็นในการศึกษาสู่งานวิจัยชั้นเรียนและ 2.5) ทำวิจัยชั้นเรียน 3) แนวทางในการผลิตครูที่มีความเหมาะสมในการจัดการเรียนรู้ในบริบทสังคมพหุภาษา พหุวัฒนธรรมจังหวัดยะลา ได้แก่ 1) จิตวิญญาณความเป็นครู 2) องค์ความรู้ด้านความหลากหลายของภาษา ศาสนา และวัฒนธรรม และ 3) ความรู้หรือกลวิธีเทคนิคที่จะไปใช้สอน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Apathananon, T. (2019). Multicultural schools: Educational management policy of the Thai state in a pluralistic society. Office of the Science Promotion Board Research and Innovation (NRCT). [In Thai]
Benjakul, S. (2024). Metacognition for learning and teaching the Thai language. Journal of Education Prince of Songkla University, Pattani Campus, 35(1), 11-24. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edupsu/article/view/259210/ 179366 [In Thai].
Bilbai, S. (n.d.). Competencies, skills, and roles of Thai teachers in the 21st century Course teaching materials Innovation and information technology. Phranakhon Rajabhat University. [In Thai]
Chalong, A. (2021). Cultural knowledge set and citizenship in a multicultural society. Research Journal Society, 44(1), 129-163. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/socialresearchjournal/article/view/255662/176965 [In Thai].
Chutrakul, N. (2021). Adaptation in cross-cultural communication of Thai people living in cities, Oxford, England. Journal of Communication Arts Review, 25(2), 62-76. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jca/article/view/248641/ 168394 [In Thai].
Janthawongsri, W., Chaowarakul, J., Bunyasut, S., and Benchamapronchai, P. (2023). Guidelines for developing education according to the concept of multicultural education. Journal of Rajanagarindra, 20(1), 98-110. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Jrru/article/view/262571/179029 [In Thai].
Mankongwattana, J. (2014). Academic administration in educational institutions. Retrieved April 19, 2024, from www.gotoknow.org [In Thai].
Ministry of Education. (1997). Development of curriculum according to local needs (2nd ed.). Printing Teachers' Council of Ladprao Printing House. [In Thai]
Nasi, P. (2021). Development of a multicultural education curriculum for early childhood children in marginalized areas. Teacher Journal. Science, 49(1), 1-19. https://digital.car.chula.ac.th/cgi/viewcontent.cgi?article=3940&context= educujournal [In Thai].
Office of the National Economic and Social Development Board (2019). 20-year national Strategy (2018-2037) (2nd ed.). Office of the Secretary of the Committee National Strategy Office of the National Economic and Social Development Board. [In Thai]
Pipatphen, M. (2004). Operations to integrate local wisdom into education in the school system [Unpublished doctoral dissertation]. Srinakharinwirot University Prasarnmit. [In Thai]
Premsrirat, S., Al-Yufree, S. A., Jeubong, H., Burarungroj, M., Al-Yufree, T., Krisananuwat, S., Mano, A., Jeubong, J., Paramal, W., Ungsittiphunporn, S., Samae, U. S., Awae, B., Dolah, A., and Longsa, A. (2013). Organizing teaching and learning using the local language and Thai as the medium: The Case of organizing Thai-Malay bilingual education in schools in the four southern border provinces (Phase 3). Research Institute of Asian Languages and Cultures, Mahidol University. [In Thai]
Regulations of the Teachers Council on Professional Standards (No. 4) B.E. 2019. (2019, 20 March). Royal Gazette. Vol. 136 Special Episode 68 D, pp. 18-20. [In Thai]
Rungphimai, A. (2021). Operational manual for developing short courses to support educational provision Credit inventory system. Academic development and education promotion work Academic Promotion Office and registration work Rajamangala University of Technology Isan. [In Thai]
Simswat, G. (2022). Community-based learning in the 21st century among the outbreak of coronavirus disease 2019 (COVID-19). Srilanchang Research Journal, 2(6), 47-55. https://ojs.mbuslc.ac.th/index.php/srj/article/view/151/77 [In Thai].
Tuchinda, O., and Chanasid, D. L. (2022). Training course for developing teacher competency of Rajabhat University teachers 38 places. Council of Deans of the Faculty of Education Rajabhat University. [In Thai]