การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาวิชาชีพครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาวิชาชีพครู มีการศึกษารูปแบบการเรียนการสอนทั้งออนไลน์และออฟไลน์ มีวิธีการดำเนินวิจัย 3 ขั้นตอน ดังนี้ 1. ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2. พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานร่วมกับการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาวิชาชีพครู 3. ประเมินคุณภาพรูปแบบการเรียนการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการทำวิจัย ได้แก่ แบบประเมินคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอน โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 6 ท่าน ผลการประเมินรูปแบบการเรียนการสอน พบว่า มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.87 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.27 อยู่ในระดับมากที่สุด มีองค์ประกอบสำคัญ 5 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบที่ 1 การเรียนรู้แบบผสมผสาน องค์ประกอบที่ 2 กระบวนการเรียนการสอน องค์ประกอบที่ 3 เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 4 การสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ในการเรียน และองค์ประกอบที่ 5 การประเมินผล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Allen, I. E., and Seaman, J. (2010). Learning on demand: Online education in the United States, 2009. Sloan Consortium.
Ananuea, S., and Saeju, P. (2022). Development of web-based project-based learning to enhance digital competency in the homepage creation course for Grade 8 students. Journal of Education, Mahasarakham Rajabhat University, 19(3), 279-295. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edu-rmu/article/view/261157/175303 [In Thai].
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., and Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In P. Griffin, B. McGaw, & E. Care (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5_2
Ditsiri, T. (2020). The development of a blended learning model with active learning approach to enhance information and communication technology competencies of pre-service teachers [Doctoral dissertation, Kasetsart University]. https://www.grad.ku.ac.th/uploads/ThesisAward63/Thesis_society_Doc_01.pdf [In Thai].
Kaewmat, O. (2022). Development of blended learning activities to enhance English listening and speaking abilities for Grade 6 students [Independent study, Naresuan University]. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/bitstream/ 123456789/5026/3/60091183.pdf [In Thai].
Kanchanachumaborapha, K. (2021). The development of competency-based learning based on project-based learning integrated with social media to enhance learning achievement in health education and digital literacy of elementary school students [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/ 5632/ [In Thai].
Kwangkaew, C. (2021). Project-based learning management integrated with critical thinking process to develop digital literacy competency in technology subject for Grade 5 students [Master’s thesis, Rajamangala University of Technology Thanyaburi]. http://www.repository.rmutt.ac.th/dspace/bitstream/123456789/4116/1/RMUTT-
pdf [In Thai].
Phetkliang, F. (2020). Blended learning. Journal of Early Childhood Educational Management, 2(2), 67-79. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ECEM/article/view/254801/171424 [In Thai].
Singh, H. (2003). Building effective blended learning programs. Educational Technology, 43(6), 51-54. https://doi.org/ 10.4018/978-1-7998-7607-6.ch002
Sripaoraya, N. (2018). Development of project-based instructional system to enhance competency in the use of educational innovation and information technology for pre-service teachers [Doctoral dissertation, Burapha University]. https://buuir.buu.ac.th/bitstream/1234567890/7479/1/Fulltext.pdf [In Thai].
Thurapaeng, W., and Satiman, A. (2025). Developing a Blended Instructional Model through Active Learning with Digital and AI Tools to Promote Digital and AI Competencies for Educational Innovation among Pre-service Teachers at Muban Chombueng Rajabhat University. In Thai Association for Educational Communications and Technology [THAI AECT], Transformative AI-Learning Ecosystems for Sustainable Futures: Innovations, Inclusivity, and Impact. The 16th TCU International E-LEARNING Conference and the 4th International Conference Thai Association for Educational Communications and Technology (pp. 74-78). https://thaiaect.org/ictaect-4-2025/
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707
Uyen, B. P., Tong, D. H., and Ngan, L. K. (2023). Online project-based learning for teacher education during the COVID-19 pandemic: A systematic review. Contemporary Educational Technology, 15(3), ep433. https://doi.org/ 10.30935/cedtech/13238
Vuorikari, R., Kluzer, S., and Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens – With new examples of knowledge, skills and attitudes (EUR 31006 EN). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
