กลยุทธ์การเรียนภาษาต่างประเทศของผู้เรียนศตวรรษที่ 21
คำสำคัญ:
กลยุทธ์การเรียน, กลยุทธ์การเรียนภาษาต่างประเทศ, ภาษาต่างประเทศ, ผู้เรียนศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
โลกศตวรรษที่ 21 เป็นโลกที่ไร้พรมแดน ภาษาต่างประเทศมีความจำเป็นและสำคัญต่อการติดต่อ ผู้เรียนภาษาต่างประเทศในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องมีกระบวนการเรียนภาษาต่างประเทศเชิงรุก (Active Learning) กล่าวคือ การเรียนเพื่อสร้างคำถามและตอบคำถามได้ (To question and answer) เพื่อสืบค้น ค้นคว้าและรวบรวมความรู้ (To search) เพื่อสร้างประโยค (To construct) เพื่อสื่อสาร (To communicate) เพื่อใช้ประกอบอาชีพและให้บริการในสังคม (To career readiness and service)
ความสามารถในการสื่อสารเป็นเป้าหมายที่สำคัญของการเรียนภาษาต่างประเทศ หากผู้เรียนมีกลยุทธ์การเรียนที่หลากหลายและสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับตนเองและประเภทของงาน จะช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้เร็วขึ้น และสามารถสื่อสารภาษาต่างประเทศที่เรียนได้อย่างมีประสิทธิผลและมีประสิทธิภาพ
“กลยุทธ์การใช้สมองและการจัดการเป็นฐานในการเรียนรู้ (Brain and Management based Foreign Language Learning Strategy) ชื่อย่อว่า B & M FLL Strategy ” เป็นกลยุทธ์การเรียนภาษาต่างประเทศที่มีความจำเป็นต่อผู้เรียนศตวรรษที่ 21 ซึ่งมีองค์ประกอบ คือ การใช้สมองเป็นฐานในการเรียนรู้ (Brain-based Learning) ซึ่งได้แก่ การจำ (Memory) การรับรู้ (Cognition) การใช้กระบวนการคิด (Thinking Process) และการใช้การจัดการเป็นฐานในการเรียนรู้ (Management-Based Learning) ซึ่งได้แก่ การวางแผน (Planning) การพัฒนา (Developing) และการควบคุม (Controlling)
References
กระทรวงพาณิชย์. (2559). ประเทศไทย 4.0. สืบค้นเมื่อ 9 พฤศจิกายน 2561, จาก http://www.admissionpremium.com/news/1377.
แพรวพรรณ พริ้งพร้อม. (2551). การศึกษากลยุทธ์การเรียนภาษาอังกฤษพื้นฐานของนักศึกษามหาวิทยาลัยกรุงเทพชั้นปีที่ 1 และชั้นปีที่ 2. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
เมษ รอบรู้. (2558). คุณลักษณะบัณฑิตที่พึ่งประสงค์ของสาขาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารทางธุรกิจ. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 7(2) พฤษภาคม-สิงหาคม, หน้า 221.
วีรพงษ์ รามางกูร. (2561). คนไทยกับภาษาอังกฤษ. สืบค้นเมื่อ 10 พฤศจิกายน 2561, จาก www.prachachat.net/opinion-column/news-190406.
สมพร โกมารทัต. (2555). รูปแบบการจัดการโปรแกรมภาษาญี่ปุ่นระดับอุดมศึกษาเพื่อธุรกิจนำเที่ยว (ดุษฏีนิพนธ์สาขาการจัดการการศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สมพร โกมารทัต. (2559). การศึกษาการใช้กลยุทธ์การเรียนภาษาต่างประเทศของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ในกรุงเทพฯและปริมณฑล. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สมพร โกมารทัต. (2559). ความสัมพันธ์ของการใช้กลยุทธ์การเรียนภาษาต่างประเทศกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 8 (ฉบับพิเศษ สิงหาคม), หน้า 186-197.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). วิเคราะห์สถิติ และการจัดอันดับทางการศึกษาเพื่อความสามารถในการแข่งขัน พ.ศ.2558-2559. สืบค้นเมื่อ 7 มกราคม 2562, จาก https://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1479
สุมาลี สังข์ศรี. (2562). การจัดการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตของสังคมไทย. การประชุมทางวิชาการและเผยแพร่ผลงานวิจัยคัดสรร สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ระดับชาติ: การจัดการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต, 2-3 กุมภาพันธ์ 2562 ณ Kensington Garden Resort อำเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสีมา.
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2559). แนวคิดประเทศไทย 4.0. สืบค้นเมื่อวันที่ 22 ตุลาคม 2561, จาก https://planning2.mju.ac.th/goverment/
Bialystok, E. (1981). The role of conscious strategies in second language proficiency. Modern Language Journal, 65, 24-35. Retrieved from https://eric.ed.gov/2018/5/23.
Brown, H. (1989). Principle of language learning and teaching (3rd ed.). Cambridge: Prentice Hall International (London) Ltd.
Littlewood, W. (1996). Communicative language teaching: An introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
Oxford, R. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Boston. MA.: Heinle & Heinle.
Weaver, S. J., & Cohen, A. (1998). Making strategy training a reality in the foreign language curriculum. Strategies in Learning and Using a second Language. New York: Addison Wesley Longman.
Wenden, A., & Rubin, J. (1987). Learner strategies in Language Learning. UK: Prentice Hall.
Willing, K. (1989). Teaching how to learn: Learning strategies in ESL. Sydney: National Center for English Language Teaching and Research.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารสุทธิปริทัศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารสุทธิปริทัศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสุทธิปริทัศน์หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารสุทธิปริทัศน์ก่อนเท่านั้น
