PERSONALITIES AND ATTITUDES OF SPECIAL EDUCATION TEACHERS
Keywords:
Special Education Teacher, Special Education Teacher’s Personalities, Special Education Teacher’s AttitudesAbstract
The purpose of this research was to study the personalities and attitudes of special education teachers. The population of this research was special education teachers who work in a laboratory school in Bangkok. The data collected from 32 special education teachers to assess special education teachers’ personalities. In addition, the researchers interviewed 9 special education teachers to assess their attitudes. The instruments of this research were 1) the Myers – Briggs Type Indicator (MBTI) form G (Thai version) and 2) the interview of attitudes of special education teachers form. The researchers presented the teachers’ personalities as frequency and percentage. The researchers presented teachers’ attitudes which were obtained from the descriptive interview. The results indicated that most participants had personalities as ISTJ (34.37%), ESTJ (25.00%), and ESFJ (12.50%) respectively. Additionally, most of the participants had positive attitudes toward students with special needs, positive attitudes toward their career, and positive motivation in selecting to work as special education teachers.
References
กรองทอง จุลิรัชนีกร. (2552). เส้นทางสายใหม่ สู่การเป็นครูการศึกษาพิเศษ. วารสารวิชาการ สำนักงาคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 12(4), 51-56.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสําหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ: สํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สำนักงาน. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
ธีรพงศ์ แก่นอินทร์, นิราศ จันทรกิจ, และสมคิด ธนะเรืองสกุลไทย. (2529). คุณลักษณะของครูที่ได้จากการศึกษาวิเคราะห์หนังสือประวัติครู สรุปรายงานการสัมมนาวิชาการเรื่องคุณธรรมสำหรับผู้ประกอบวิชาชีพครู โดยคณะนิสิตครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาหลักสูตรการสอน. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เธียรสินี โภคทรัพย์. (2548). ความรู้และเจตคติของครูโรงเรียนศึกษาพิเศษต่อเด็กพิการทางการได้ยินในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต) นครปฐม: มหาวิทยาลัยมหิดล.
นฤมล ทวีพันธ์, และพีรพนธ์ ลือบุญธวัชชัย. (2556). ความเครียด ภาระการดูแล และทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกของครูที่ดูแลเด็กออทิสติกในโรงเรียนสาธิตแห่งหนึ่งในกรุงเทพฯ. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 58(4), 395-406.
บัณดิษฐ ศรีเงิน. (2549). การศึกษาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูการศึกษาพิเศษตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทัศนะของผู้บริหาร ครู ผู้ปกครองนักเรียน โรงเรียนการศึกษาพิเศษในภาคตะวันออก (ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต) จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพฯ.
เพ็ญแข ลิ่มศิลา, และธีรารัตน์ แทนขำ. (2545). คู่มือฝึกและดูแลเด็กออทิสติก สำหรับผู้ปกครอง. สมุทรปราการ: โรงพยาบาลยุวประสาทไวทโยปถัมภ์ จังหวัดสมุทรปราการ กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข.
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2559). สถิติการศึกษาของประเทศไทย ปีการศึกษา 2557-2558. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
วิไลวรรณ ศรีสงคราม, สุชัญญา รัตนสัญญา, โรจน์รวี พจน์พัฒนพล, และพีรพล เทพประสิทธิ์. (2549). จิตวิทยาทั่วไป. กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ล กรุ๊ป.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2544). ลักษณะบุคลิกภาพของนักศึกษาไทย 6 สาขาอาชีพ (กฎหมาย,คอมพิวเตอร์,แพทยศาสตร์,มนุษยศาสตร์,วิศวกรรมศาสตร์ และเศรษฐศาสตร์) จากการชี้วัดของ Myers Briggs Type Indicator (MBTI). กรุงเทพฯ: ภาควิชาจิตวิทยา คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. (อัดสำเนา).
สมทรง ตันประเสริฐ, รัตโนทัย พลับรู้การ, และวิไลรัตน์ ชัชชวลิตสกุล. (2546). คู่มือคุณครูสำหรับช่วยเหลือเด็กออทิสติก. กรุงเทพฯ: กลุ่มงานจิตเวชเด็กและวัยรุ่น สถาบันสุขภาพเด็กแห่งชาติมหาราชินี.
Crawley, C. (1995). Personality traits of special education, regular education, and non-education teacher
preparation graduate students (Doctoral dissertation). VA: Longwood University.
Jensen, S. A. (2007). Relationship between personality and job burnout among special education teachers (Doctoral dissertation). MN: Capella University.
Kosuwan, K., Viriyangkura, Y., and Swerdlik, M. E. (2014). Special education today in Thailand. Special Education International Perspective: Practices Across the Globe, 28, 689-721.
Quenk, N. L. (2009). Essentials of Myers-Briggs type indicator assessment. Hoboken: Wiley.
Rushton, S., Mariano, J.M., and Wallace, T. L., (2011). Program selection among pre-service teachers: MBTI profiles within a college of education. Creative Education, 3(1), 16-23.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Content and information of the article published at Suthiparithat Journal are based on the sole opinions and responsibility of author(s) only. Neither the editorial board involve in......
