LEARNING STYLES IN FOREIGN LANGUAGES OF UNDERGRADUATE STUDENTS, FACULTY OF ARTS, DHURAKIJ PUNDIT UNIVERSITY
Keywords:
Learning Styles, Foreign Languages, Learning Styles in Foreign LanguagesAbstract
The objectives of this research were: 1. to study learning styles in foreign languages of undergraduate students in Faculty of Arts, Dhurakij Pundit University, 2. to analyze the different learning styles in foreign languages of undergraduate students in Faculty of Arts, Dhurakij Pundit University, and 3. to study the relation between learning styles and learning outcomes in foreign languages of undergraduate students in Faculty of Arts, Dhurakij Pundit University. The samples used in the study were 155 undergraduate students majoring in English, Chinese and Japanese, Faculty of Arts, Dhurakij Pundit University. The research instrument was a questionnaire with 5 rating scales and reliability at 0.92 adapted from The Grasha-Riechmann Student Learning Styles Scale. The data were analyzed by mean, standard deviation, ANOVA, and Chi - square Test.
The results of the study found that:
1. The use of learning styles in foreign languages of students in Faculty of Arts, Dhurakij Pundit University was in a moderate level. สุทธิปริทัศน์ ปีที่ 30 ฉบับที่ 93 มกราคม - มีนาคม 2559 265
2. Students in different majors, English, Chinese and Japanese used learning styles in foreign languages indifferently in general, but in details, students in different majors used different language learning styles with a statistically significant figure at 0.05. In paired test, students majoring in English used the Participant Style more than Japanese major students did.
3. Learning styles had no any relation with the learning outcomes. Students having high learning outcome level used the competitive style the most, while those with low learning outcome preferred the Participant Style.
References
กนกพร ศรีญาณลักษณ์. (2551). รูปแบบการเรียนภาษาจีนของนิสิตคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารศึกษาศาสตร์, 19(3), 15-25.
กรรณิกา ประพันธ์ และคณะ. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 7(1), 68 -78.
จิตรลดา บานเบ่ง. (2553). การศึกษารูปแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระนครเหนือ (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารทางธุรกิจและอุตสาหกรรม). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระนครเหนือ.
นิศากร เจริญดี. (2550). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีแบบการเรียนต่างกันโดยใช้บทเรียนบนเว็บวิชาคณิตศาสตร์ประยุกต์ 2 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระนครเหนือ.
แพรวพรรณ พริ้งพร้อม. (2550). การศึกษาการใช้กลยุทธ์การเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยกรุงเทพ ชั้นปีที่ 1 และ ชั้นปีที่ 2. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
รวิวรรณ ผ่องศรีใส. (2550). ความตระหนักถึงความสามารถทางภาษาและความมั่นใจทางภาษาของมัคคุเทศก์ชาวไทยในจังหวัดกรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต). อุตรดิตถ์: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
วันดี วงศ์รัตนะ และ กุลฤดี จิตตยานันท์. (2556). รูปแบบการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. นครราชสีมา: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จักรีรัช.
สุภา บุญพึ่ง. (2553). การเปรียบเทียบความสามารถทางภาษาและความเชื่อมั่นในตนเองที่ได้รับการจัดประสบการณ์การสอนแบบธรรมชาติกับแบบฮาร์ทส (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สุวรรณี พันธุ์พรึกส์ และ ฌัลลิกา มหาพูนทอง. (2550). การศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาและความต้องการในการใช้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาในระดับปริญญาโทและปริญญาเอก ของสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. วารสารวิชาการพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 17(3), 66-72.
อุษณีย์ โพธิสุข. (2542). รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านแนะแนวและจิตวิทยา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
Block, E. (1986). The Comprehension Strategies of Second Language Readers. TESOL Quartery, 20, 163-494.
Browns, D. (2000). Principles of Language Learning and Teaching. 4th Ed. NY: Addison Wesley Longman.
Chamot, A.U. (2005). Language Learning Strategies Instruction: Current Issues and Research. Annual Review of Applied Linguistics. USA: Cambridge University Press.
Chermahini, S., Ghambari, A. & Ghambari, M. (2013). Learning Styles and Academic Performance of Students in English as a Second Language Class in Iran. Bulgaria. Journal of Science and Education Policy, 7(2).
Felder, R.M. (1993). Reaching the Second Tier: Learning and Teaching Styles in College Science Education. Journal College Science Teaching, 23(5), 286-290.
Grasha, A. & Reichmann, S. (1975). Workshop Handout on Learning Styles. Ohio: Faculty Resource, University of Cincinnati.
JilardiDamavandi, A., Mahyuddin, R., Elias, H., Mohd Dand, S. & Shabani, J. (2011). Academic Achievement of Students with Different Learning Styles, Tehran, Iran. Retrieved September 3, 2015, from www.researvhgate.net.
Jung,W.P., Shya,L.W., Ming-Hsia,H. & Ying-Tai,W. (2013). Learning Styles of Undergraduate and Graduate Physical Therapy Students in Taiwan. Procedia-social and Behavioral Sciences, 93(2013), 1254-1258.
Oxford, R., Crookall, D., & Cohen, A. (1990). Strategy Training for Language Learners: Six Situational Case Studies and a Training Model. Foreign language Annuals, 22(3), 197-216.
Oxford, R. (1989). Use of language learning strategies: A synthesis of studies with implications for strategy training. System, 17(2), 22-36.
Su, C.J. (2007). A Study of the Web-Aided Instruction and Learning Styles Affects Learners’ Learning Achievement: An Example for Social Field of Secondary School. (Graduate School of Education). Taoyuan: Chun-Yuan Christian University.
Warn, T.S. (2009). Students’ Learning Styles and Their Academic Achievement for Taxation Course-A Comparison Study, The 2nd International Conference of Teaching and Learning 2009. INTI. University College. Malaysia.
Weaver, S.J. & Cohen, A. (1998). Making Strategy Training a Reality in the Foreign Language Curriculum. Strategies in Learning and Using a Second Language. New York: Adison Wesley Longman.
Wenden, A. & Rubin, J. (1987). Learner Strategies in Language Learning. London: Prentice Hall.
Wessel, J., Loomis, J., Rennie, S., Brook, P., Hoddinott, J. & Ahene, M. (1999). Learning Styles and Perceived Problem-Solving Ability of Students in a Baccalaureate Physiotherapy Programme. Physiotherapy Theory and Practice: An International Journey of Physiotherapy. 15(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Content and information of the article published at Suthiparithat Journal are based on the sole opinions and responsibility of author(s) only. Neither the editorial board involve in......
