กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้ดิจิทัลที่สอดคล้องกับการใช้ความสุขในการเรียนเป็นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

สาวิตรี ผิวงาม; ปิยะพงษ์ ทวีพงษ์

ผู้แต่ง

สาวิตรี ผิวงาม โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ปิยะพงษ์ ทวีพงษ์ โรงเรียนศีลาจารพิพัฒน์

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้ดิจิทัล, ความสุขของผู้เรียน, กลยุทธ์การสอน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ดิจิทัล พัฒนากลยุทธ์การจัดการเรียนรู้ดิจิทัลของผู้สอนที่ส่งเสริมความสุขของผู้เรียน และประเมินระดับความสุขของผู้เรียนต่อกลยุทธ์ดังกล่าว กลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญประกอบด้วยครูผู้สอน 43 คน จาก 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และนักเรียนระดับมัธยมศึกษา 40 คน จากโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา คัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือวิจัยได้แก่ แบบสัมภาษณ์ กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับผู้สอน และแบบประเมินความสุขของนักเรียน โดยใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Method) ดำเนินการเชิงคุณภาพผ่านการสนทนากลุ่มและสัมภาษณ์เชิงลึก ร่วมกับการวิจัยเชิงปริมาณเพื่อประเมินความสุขของนักเรียนจากการใช้กลยุทธ์ที่พัฒนาขึ้น วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การประเมินค่า IOC ของกลยุทธ์ที่พัฒนาขึ้นอยู่ระหว่าง 0.67–1.00

ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันของปัญหาการจัดการเรียนรู้ดิจิทัลประกอบด้วย นักเรียนขาดแรงจูงใจและขาดทักษะการใช้เทคโนโลยี ความท้าทายของครูในการออกแบบการเรียนรู้ ปัญหาอินเทอร์เน็ต และปัจจัยครอบครัวและชุมชน กลยุทธ์ที่พัฒนาขึ้นครอบคลุม 6 ด้าน ได้แก่ ด้านนักเรียน ด้านครู ด้านการบริหารจัดการ ด้านครอบครัวและชุมชน ด้านเทคโนโลยี และด้านอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง การประเมินระดับความสุขของนักเรียนพบว่านักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้ตามกลยุทธ์ในระดับมากถึงมากที่สุด กลยุทธ์ดังกล่าวช่วยส่งเสริมความสุข ลดความกดดัน และเพิ่มความพึงพอใจของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้ดิจิทัล

เอกสารอ้างอิง

Abuhammad, S. (2020). Barriers to distance learning during the COVID-19 outbreak: A qualitative review from parents’ perspective. Heliyon, 6(11), e05482. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05482

AlAteeq, D. A., Aljhani, S., & AlEesa, D. (2020). Serceived stress among students in virtual classrooms during the COVID-19 outbreak in KSA. Journal of Taibah University Medical Sciences, 15(5), 398–403. https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2020.07.004

Chutrakul, S. (2016). Digital literacy, digital natives and family. Journal of Management Science, Chiangrai Rajabhat University, 11(1), 99–118. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jmscrru/article/view/122738 (In Thai)

Jena, P. K. (2020). Online learning during lockdown period for COVID-19 in India. International Journal of Multidisciplinary Educational Research, 9(5), 82–92. Retrieved from https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3691545

Luemongkol, K. (2021). Stress among students in online classes during the COVID-19 outbreak in a secondary school, Mueng District, Chaiyaphum Province. Chaiyaphum Medical Journal, 41(2), 11–20. Retrieved from https://thaidj.org/index.php/CMJ/article/view/10744 (In Thai)

Phokham, T. (2020). A model of pracharath school management in the digital age under the Office of Basic Education Commission. The Journal of Research and Academics, 4(1), 177–188. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jra/article/view/242429 (In Thai)

Putwattana, P. (2021). Learning management for developing learners in the digital age. Journal of Learning Innovation and Technology (JLIT), 1(2), 1–11. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JLIT/article/view/253671 (In Thai)

Suikraduang, A. (2019). The causal factors influencing digital literacy of Grade 12 students in the Northeast Region: Multilevel structural equation model analysis. Journal of Educational Measurement, Mahasarakham University, 25(2), 296–312. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemmsu/article/view/198002 (In Thai)

The National Economics and Social Development Council Office. (2018). 20-Year national strategy 2018–2037. Bangkok: Office of the National Economics and Social Development Council (In Thai)

Tessomboon, S., & Bhoomkhokrak, P. (2018). Sustainable development guidelines in school administration to restore morality according to the Buddhist way using the McKinsey 7-S framework: A case study of Tawanchai Wittaya School. Ratchaphruek Journal, 16(1), 88–97. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Ratchaphruekjournal/article/view/125336/ (In Thai)

Wongyai, W., & Patphol, M. (2020). New paradigm in the learning platform. Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University. (In Thai)

Yaudam, P. (2016). Efficiency of electronic public sector treasury management system (GFMIS) in Ranong Province. In Proceedings of the 7th National and International Academic Conference and Research Presentation, Business Administration and Public Administration Group (pp. 1365–1376). Suan Sunandha Rajabhat University. (In Thai)