ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัย เพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนนครสวรรค์ ในจังหวัดนครสวรรค์

นิภา กำจร; จิระสุข สุขสวัสดิ์

ผู้แต่ง

นิภา กำจร แขนงการแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา สาขาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
จิระสุข สุขสวัสดิ์ แขนงการแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา สาขาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช

คำสำคัญ:

กรอบความคิดแบบเติบโต, ชุดกิจกรรมแนะแนว, การสอนแบบอุปนัย

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบกรอบความคิดแบบเติบโตของนักเรียนก่อนการทดลองและหลังการทดลองใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโต และ 2) เปรียบเทียบกรอบความคิดแบบเติบโตของนักเรียนหลังการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตและนักเรียนที่ใช้กิจกรรมแนะแนวแบบปกติ การวิจัยนี้มีกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 2 ห้องเรียน รวมจำนวน 80 คน โดยใช้วิธีสุ่มแบบกลุ่มและสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง จำนวน 40 คน และกลุ่มควบคุม จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมแนะแนว 2) กิจกรรมแนะแนวแบบปกติ และ 3) แบบวัดกรอบความคิดแบบเติบโต มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .81 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที

ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยกรอบความคิดแบบเติบโตหลังการทดลองสูงกว่าก่อนทดลองใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีสอนแบบอุปนัยเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 2) หลังการทดลอง นักเรียนกลุ่มทดลองที่ใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวโดยใช้วิธีสอนแบบอุปนัยเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตมีค่าเฉลี่ยคะแนนกรอบความคิดแบบเติบโตสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ใช้กิจกรรมแนะแนวแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

เอกสารอ้างอิง

Aodtan, M. (2018). The effects of the Growth Mindset Program in Upper Secondary Students [Master’s thesis, Burapha University]. Burapha University Repository. https://buuir.buu.ac.th/bitstream/1234567890/7400/1/Fulltext.pdf (In Thai)

Billing, H. (2013). Effect of inductive thinking model on achievement motivation of students in relation to their learning approach. International Journal of Education and Psychological Research (IJEPR), 2(4), 49–59. https://www.researchgate.net/publication/364806110_Effect_of_Inductive_Thinking_Model_on_Achievement_Motivation_of_Students_in_Relation_to_their_Learning_Approach

Boonboot, K. (2023). Development of a set of group activities to develop a growth mindset for elementary school students in Nakhonnayok Province. Journal of Yala Rajabhat University, 18(1), 52–60. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yru_human/article/view/252687 (In Thai)

Brock, A., & Hundley, H. (2022). The growth mindset coach: A teacher’s month-by-month handbook for empowering students to achieve. Ulysses Press.

Jehmoh, H. (2023). The effect of inductive method in educational application entitled prayer on learning achievement and the memory persistence of primary school students, Year 4 [Master’s thesis, Yala Rajabhat University]. Yala Rajabhat University Intellectual Repository. http://wb.yru.ac.th/xmlui/handle/yru/7196 (In Thai)

Joyce, B., & Weil, M. (1996). Models of teaching (5th ed.). Allyn and Bacon.

Kasetsart University. (2020). Report on child and youth development 2020. Department of Children and Youth. https://www.dcy.go.th/public/mainWeb/file_download/1664788620103-248403179.pdf (In Thai)

Khaemmanee, T. (2018). The science of teaching: Knowledge for organizing effective learning process (22nd ed.). Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Khuana, K., Khuana, T., & Khieodi, L. (2018). The development of an instructional model for empowering learning skills in 21st century. Journal of Humanities and Social Sciences Mahasarakham University, 37(2), 77–96. https://hujmsu.msu.ac.th/Eng/pdfsplitE.php?p=MTU5OTAxNTk0Ni5wZGZ8ODYtMTA1 (In Thai)

Lounsang, W. (2021). Enhancement of growth mindset of junior high school by using guidance activities [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. https://ir.swu.ac.th/server/api/core/bitstreams/e0a159b2-dbb0-4ada-a0c2-c5d54412ff36/content (In Thai)

Mahidol University. (2022). Report on child and youth development 2022. Department of Children and Youth. https://www.dcy.go.th/public/mainWeb/file_download/1695112662206-750049857.pdf (In Thai)

Ministry of Education. (2010). Guidelines for implementing the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Publisher. (In Thai)

Ministry of Education. (2017). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (Revised 2017). The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Publisher. (In Thai)

Office of the Basic Education Commission. (2017). Guidance activities according to the 20-year National Strategic Plan, Grades 1–3. Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. https://online.pubhtml5.com/uwna/cpck/ (In Thai)

Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education. (2023). 2023 Educational Statistics in Brief. http://mis.moe.go.th/wp-content/uploads/2023/08/stat2566_01.pdf (In Thai)

Phetset, W. (2018). The effects of using a guidance activities package with the use of growth mindset to develop educational goal setting of Mathayom Suksa II students at Kajonkiet Suksa School in Phuket Province [Master’s thesis, Sukhothai Thammathirat Open University]. https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/11111 (In Thai)

Pimpison, K., Wongtim, S., & Mekkhachom, N. (2022). The effects of using online guidance activities package based on Rational Emotive Behavior Theory to develop learning aspect of growth mindset in Grade 7-9 students, Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. Academic Journal of North Bangkok University, 11(1), 39–49. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/NBU/article/view/257239/ (In Thai)

Ruengtup, S., & Ngamnin, S. (2016). The effect of using the inductive instructional packages toward the learning achievements and retentions in learning Thai of Prathomsuksa 6 students. Journal of Graduate Studies in Northern Rajabhat Universities, 7(12), 161–176. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JGNRU/article/view/72537 (In Thai)

Wongyai, W., & Pataphol, M. (2019). Learning management for enhancing growth mindset. Sikkha: Journal of Education, 6(1), 52–58. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sikkha/article/view/150041 (In Thai)

Yu, J., Kreijkes, P., & Salmela-Aro, K. (2022). Students’ growth mindset: Relation to teacher beliefs, teaching practices, and school climate. Learning and Instruction, 80, Article 101616. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101616