การสร้างพอดคาสต์ร่วมกับวิธีการแลกเปลี่ยนความคิด เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์วรรณคดี บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

สุนารี ฝีปากเพราะ; ฐิติรัตน์ เกษตรเอี่ยม; พิชิต แก้วสุริวงษ์

ผู้แต่ง

สุนารี ฝีปากเพราะ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์
ฐิติรัตน์ เกษตรเอี่ยม คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาภาษาไทย
พิชิต แก้วสุริวงษ์ โรงเรียนหนองไผ่ในพระสังฆราชูปถัมภ์ จังหวัดเพชรบูรณ์

คำสำคัญ:

พอดคาสต์, บทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก, วิธีการแลกเปลี่ยนความคิด

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างพอดคาสต์ร่วมกับวิธีการแลกเปลี่ยนความคิดให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดี เรื่อง เห็นแก่ลูก ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้พอดคาสต์ร่วมกับวิธีการแลกเปลี่ยนความคิด และ 3) ศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้พอดคาสต์ ร่วมกับวิธีการแลกเปลี่ยนความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนหนองไผ่ในพระสังฆราชูปถัมภ์ จังหวัดเพชรบูรณ์ จำนวน 20 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม โดยใช้รูปแบบการวิจัยแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลัง (One-Group Pretest Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย พอดคาสต์วรรณคดี 6 ตอน แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชนิดปรนัย จำนวน 30 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจ 20 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระต่อกัน (Dependent samples t-test) และการหาประสิทธิภาพ (E₁/E₂)

ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของพอดคาสต์ร่วมกับวิธีการแลกเปลี่ยนความคิด มีค่าประสิทธิภาพ (E₁/E₂) เท่ากับ 98.58/84.17 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่กำหนดไว้ 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยพอดคาสต์ร่วมกับวิธีการแลกเปลี่ยนความคิดมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน ( $\bar{x}$ = 25.25) สูงกว่าก่อนเรียน ( $\bar{x}$ = 10.30) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุดในทุกด้าน ( $\bar{x}$ = 4.94, S.D.= 0.23) ซึ่งงานวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่า การบูรณาการพอดคาสต์ซึ่งเป็นสื่อดิจิทัลเข้ากับเทคนิคการเรียนรู้เชิงรุก สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านวรรณคดีของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและส่งเสริมทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้

เอกสารอ้างอิง

Amornrit, P., & Bootchuy, P. (2024). Development of “PLEARN” Model through Podcasts in the Distance Education System. ECT Education and Communication Technology Journal, 19(26), 105–120. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ectstou/article/view/268804 (In Thai)

Brahmawong, C. (2013). Developmental testing of media and instructional packages. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7–20. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/28419 (In Thai)

Buranasinvattanakul, K. (2017). How to teach literature to enhance students’ conceptual thinking skill. Journal of MCU Social Sciences Review, 6(4), 203–213. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/245638 (In Thai)

Chitchamnong, D. (2025). The value and distinctive characteristics of early Rattanakosin Thai literature. Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Chuchaimongcon, T. (2014). A study of achievement on Thai literature of Mathayomsuksa 5 students used the reader-response theory [Master’s thesis, Silpakorn University]. https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/8487 (In Thai)

Chu-em, P. (2018). Development of speaking ability of Grade 4 students using the Think-Pair-Share technique [Master’s thesis, Silpakorn University]. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/2319/1/58255308.pdf (In Thai)

Jedsadawiroj, S. (2019). Thai for elementary teachers (2nd ed.). Ramkhamhaeng University Press.

Kaddoura, M. (2013). Think-pair-share: A teaching-learning strategy to enhance students’ critical thinking. Educational Research Quarterly, 36(4), 3–24. https://eric.ed.gov/?id=EJ1061947

Maslow, A. H. (1968). Toward a psychology of being (2nd ed.). D. Van Nostrand Company.

Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Printing House. (In Thai)

National Institute of Educational Testing Service. (2024). Summary of Ordinary National Educational Test (O-NET) results. https://www.niets.or.th (In Thai)

Nillapun, M., & Vanichwatanavorachai, S. (2015). The development of learning innovation for basic education level with community participation on museum and local learning resources for creative learning. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(1), 48–61. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/32480 (In Thai)

Penglee, P. (2014). Development of English listening ability using podcasts of Matthayomsuksa 4 students [Master’s thesis, Udon Thani Rajabhat University]. (In Thai)

Promma, N. (2020). The development of Thai literature achievement of Matthayomsuksa 3 students by using Think-Pair-Share technique [Master’s thesis, Silpakorn University] (In Thai)

Salaebing, M., & Charoenchang Nuchmee, K. (2018). Result of a podcast learning to promote Malay language communication skills for undergraduate students. Al-Hikmah Journal, 7(13), 37–44. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/HIKMAH/article/view/112344 (In Thai)

Sirisomboonvej, P. (2004). A development of Thai literature instructional model based on reader response theory to enhance literature responding, reading comprehension and reflective thinking abilities of undergraduate students [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. https://digiverse.chula.ac.th/Info/item/dc:19340 (In Thai)

Suetrong, A. (2013). The development of an English listening model using pod-cast technology [Doctoral dissertation, Suranaree University of Technology]. http://sutir.sut.ac.th:8080/jspui/handle/123456789/4868 (In Thai)

Youngning, K. (2012). The use of podcasts to improve English listening comprehension of Mathayom Suksa 5 students [Master’s thesis, Silpakorn University]. (In Thai)