การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เทคนิค 2W3P ร่วมกับเกมคำศัพท์ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดจำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ปรัชชญา บานแย้ม; สุพจน์ ดวงเนตร

ผู้แต่ง

ปรัชชญา บานแย้ม คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์
สุพจน์ ดวงเนตร คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์

คำสำคัญ:

เกมคำศัพท์, การจัดการเรียนรู้เทคนิค 2W3P, ความสามารถในการจดจำศัพท์ภาษาอังกฤษ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา สร้างและหาประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค 2W3P ร่วมกับเกมคำศัพท์ 2) ทดลองจัดการเรียนรู้เทคนิค 2W3P ร่วมกับเกมคำศัพท์และ 3) ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เทคนิค 2W3P ร่วมกับเกมคำศัพท์ ใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา (R&D) ดำเนินการเป็น 4 ระยะ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยระยะทดลอง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสมเด็จประชานุเคราะห์ จำนวน 17 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถในการจดจำศัพท์ แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบอันดับที่ของผลต่างของวิลคอกซัน (The Wilcoxon Signed Rank Test)

ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัจจุบันครูผู้สอนยังคงใช้หนังสือเรียนเป็นสื่อหลักและมุ่งเน้นการสอนตามเนื้อหา ส่งผลให้นักเรียนจำศัพท์ภาษาอังกฤษไม่ได้ การจัดการเรียนรู้เทคนิค 2W3P ร่วมกับเกมคำศัพท์ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดจำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่พัฒนาขึ้นมี 5 ขั้น ได้แก่ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำเสนอ ขั้นฝึกร่วมกับเกมคำศัพท์ ขั้นนำไปใช้ และขั้นสรุป โดยทุกแผนการจัดการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมในระดับมาก การจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 80.21/81.25 และมีดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ 0.7007 2) ความสามารถในการจดจำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( $\bar{x}$ = 2.41, S.D.= 0.22)

เอกสารอ้างอิง

English Language Institute. (2015). The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) for primary. https://drive.google.com/drive/folders/1BFRfi-ybAVlz6aFOaKYakAGiIQrMbxGi (In Thai)

Kunkhaew, S. (2024). Improving Grade 5 students learning English vocabulary by using vocabulary game. Srinakharinwirot Academic Journal of Education, 25(1), 121–134. https://so13.tci-thaijo.org/index.php/SWU_JEd/article/view/1303 (In Thai)

Mabao, v., & Pianchana, T. (2025). The development of English vocabulary learning using vocabulary games for Grade 6 students. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani, 8(5), 837–847. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/8281 (In Thai)

Ministry of Education. (2008). Core curriculum for basic education, 2008. Assembly Printing House, Agricultural Cooperative of Thailand Limited.

Ministry of Education. (2016). Announcement on the management of English learning time for grades 1–3 in basic education institutions. https://academic.obec.go.th (In Thai)

Phokhieo, P., & Adipat, S. (2023). The development of English vocabulary learning ability using game-based learning for Grade 5 students. Journal of Modern Learning Development, 8(8), 1–11. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/261899/178724 (In Thai)

Sariya, K. (2021). Usage of English games to improve vocabulary remembering of Pratomsuksa 5 students, Hataichristain School, Loei Province. Srilangchang Research Journal, 1(2), 29–34. https://ojs.mbuslc.ac.th/index.php/srj/article/view/44 (In Thai)

Sirilap, C. (2023). The development of lesson plans to enhance English reading skills on word decoding using picture-supported spelling techniques based on the 2W3P instructional model for Grade 4 students. Journal of MCU Ubon Review, 8(1), 101–110. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/263776/176723 (In Thai)

Somsopa, S., Songsukrujiroad, S., & Thipatdee, K. (2025). The development of English vocabulary learning through word games for the 7th graders. Journal of UBRU Educational Review, 5(2), 131–145. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JER/article/view/282907 (In Thai)

Srirawat, S. (2022). A development of learning achievement in memorizing English vocabulary by Team Game-Tournament (TGT) together with Blooket for Grade 6th student of Anuban Phichit School [Master’s thesis, Naresuan University]. Naresuan University Intellectual Repository. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/5549/3/SaritSrirawat.pdf (In Thai)

Suvapis, N. (2018). The effects of Five Steps Learning Cycle (5Es) learning management together with the use of games in the topic of properties of substance on learning achievement and science process skills of Prathom Suksa III students of medium sized educational opportunity expansion schools in Mueang District, Chumphon Province [Master’s thesis, Sukhothai Thammathirat Open University]. STOU Institutional Repository. https://ir.stou.ac.th/bitstream/123456789/11145/1/fulltext.pdf (In Thai)

Tunparn, P. (2019). Development of English vocabulary learning ability of Grade 3 students using communicative language teaching with mnemonic techniques [Master’s thesis, Mahasarakham University]. Mahasarakham University Intellectual Repository. https://fulltext.rmu.ac.th/fulltext/2561/127169/Tunparn%20Piromluk.pdf (In Thai)

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of psychological processes. Harvard University Press.