การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษามลายูโดยใช้ชุดกิจกรรมอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics Blends) สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านเจาะเกาะ จังหวัดนราธิวาส

บทคัดย่อ

        งานวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบการพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษามลายูก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนฝึกทักษะการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics Blens) และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์  ประชากรและกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านเจาะเกาะ จังหวัดนราธิวาส ซึ่งเป็นโรงเรียนของรัฐที่ใช้หลักสูตรอิสลามศึกษา (แบบเข้ม) ในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ไทย จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนการสอนในการพัฒนาการอ่านออกเสียงคำภาษามลายูรูปแบบโฟนิกส์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 แผน รวม 8 คาบ    2) ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนฝึกอ่านออกเสียงคำภาษามลายูที่ใช้ในแต่ละแผน 3) แบบฝึกชุดคำศัพท์เกี่ยวกับกระบวนการอ่านออกเสียงคำภาษามลายู 4) ใบบันทึกคะแนนและแบบทดสอบวัดความรู้ก่อนเรียน (Pre -Test) และหลังเรียน (Post- Test) 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนฝึกอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์เป็นแบบประเมินระดับ Rating scale จำนวน 10 ข้อ ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษามลายูโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนฝึกอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics Blends) การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 6.03 คะแนน และ 18.83 คะแนน ตามลำดับ และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่าคะแนนหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนการสอนฝึกทักษะการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics Blends) อยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.69 มีค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.58