การใช้กระบวนการนิเทศด้วยการบูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา การโค้ช ระบบพี่เลี้ยง และการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ ของนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนสาขาวิชาภาษาอังกฤษ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนสาขาวิชาภาษาอังกฤษโดยใช้กระบวนการนิเทศด้วยการบูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา การโค้ช ระบบพี่เลี้ยง และการวิจัยเป็นฐาน โดยมีกลุ่มเป้าหมายคือ นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนชั้นปีที่ 5 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลาปาง จานวน 7 คน ที่ออกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการนิเทศกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกการปฏิบัติการสอนของนักศึกษารายบุคคล แบบประเมินทักษะการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา และแบบสัมภาษณ์ครูพี่เลี้ยง
ผลการวิจัยพบว่า จากการใช้กระบวนการนิเทศด้วยการบูรณาการแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา การโค้ช ระบบพี่เลี้ยง และการวิจัยเป็นฐาน ทักษะการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนสาขาวิชาภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นร้อยละ 27.80 โดยในครั้งที่ 1 อยู่ในระดับพอใช้ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.29 คิดเป็นร้อยละ 45.80 และในครั้งที่ 2 อยู่ในระดับดีมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.68 คิดเป็นร้อยละ 73.60
Article Details
“ข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วม (ถ้ามี) ขอรับรองว่า บทความที่เสนอมานี้ยังไม่เคยได้รับการตีพิมพ์และไม่ได้อยู่ระหว่างกระบวนการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสารหรือแหล่งเผยแพร่อื่นใด ข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วมยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาต้นฉบับ ทั้งยินยอมให้กองบรรณาธิการมีสิทธิ์พิจารณาและตรวจแก้ต้นฉบับได้ตามที่เห็นสมควร พร้อมนี้ขอมอบลิขสิทธิ์บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ให้แก่สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์หากมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์เกี่ยวกับภาพ กราฟ ข้อความส่วนใดส่วนหนึ่งและ/หรือข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วมยินยอมรับผิดชอบแต่เพียงฝ่ายเดียว”
References
Bohm, D. (1996). On Dialogue. London: Routledge.
Chano, J. (2009). The Development of a Communicative Instructional Model to Reduce Behavioral Problems in Preschool Autistic Children. Doctoral Dissertation of Education in Curriculum and Instruction, Graduate School Khon Kaen University. [in Thai]
Jantawanich, A. (2005). Educational law and legislation: Regulations that hinder the development of private educational management potential. Bangkok: Office of the Education Council, Ministry of Education. [in Thai]
Kaewchaicharoenkit, N. (2007). The teachers’ role in organizing activities and methods to follow the guidelines of active learning. Retrieved August 12, 2019, from http://www.itie.org [in Thai]
Kaewkongpan, D. (2018). Factors Affected to Research–Based Learning Activities of Pre-Service Science Teacher in Lampang Rajabhat University. Panyapiwat Journal, 10(2), 225-239. [in Thai]
Methakunavudhi, P. (2002). The Development of a Web-Based Learning Prototype for Enhancing Self-Directed Learning and Learners' Curiosity. Bangkok: Higher Education Faculty of Education, Chulalongkorn University. [in Thai]
Nilchaikovit, T. (2008). Transformative Learning and Contemplative Education. Contemplative Education: The Study for Human Development (2nd ed.). Nakorn Prathom: Mahidol University. [in Thai]
Prasertsap, S. (2012). Research-Based Learning: New Learning Process in Thai Education. Bangkok: The Thailand Research Fund. [in Thai]
Reungdam, S. (2017). The effects of integrating the concept of Contemplative Education, Coaching and Mentoring and Research-Based Learning to change teaching behavior and development of teaching competency of teacher students in Thai language major. Narkbhut Paritat Journal, 10(special issue), 15-25. [in Thai]
Wasi, Pr. (2006). Development in Moral Conducting and Strategies for Moral Societies. Bangkok: Office of Knowledge Management and Development (Public Organization). [in Thai]
Wongyai, W. & Phattaphon, M. (2014). New Paradigm: Mentoring and Coaching in Social Media Information for Building Potentials of Student Teachers. Bangkok: Graduate School Srinakharinwirot University. [in Thai]
Yenjai, S. (2017). Learning Management by Integrating the Concept of Contemplative Education. In Chat-uthai, Ch. (Ed.). Research-based Learning and Coaching and Mentoring to Develop Math Teachers. The 2nd Conference on Research for Thai Education System: CRTES. (pp. 22-27). Bangkok, Thailand: King Mongkut's Institute of Technology Ladkrabang. [in Thai]