การพัฒนาสัมพันธภาพระหว่างวัยเพื่อสร้างความหมายใหม่ในอาชีพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างกระบวนการพัฒนาสัมพันธภาพระหว่างวัยเพื่อสร้างความหมายใหม่ในอาชีพ และพัฒนาคู่มือเพื่อเป็นแนวทางให้หน่วยงานระดับชุมชนนำไปใช้ประโยชน์ การวิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบการวิจัยและพัฒนา เก็บรวบรวมข้อมูลในพื้นที่ชุมชนบ้านนา จังหวัดนครนายก กับกลุ่มเยาวชน กลุ่มวัยแรงงาน และกลุ่มผู้สูงอายุ จำนวน 130 คน แบ่งการศึกษาออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะการวิจัยที่ดำเนินงานผ่าน 7 กิจกรรม และระยะการพัฒนางานด้วยการจัดประชุมสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในชุมชน การวิเคราะห์ผลการวิจัย ใช้วิธีการการเขียนบรรยายอธิบายผลตามวัตถุประสงค์ของการศึกษา ผลการวิจัยพบว่า กระบวนการพัฒนาสัมพันธภาพระหว่างวัยเพื่อสร้างความหมายใหม่ในอาชีพ มีความเชื่อพื้นฐานที่เชื่อมั่นในศักยภาพของคนทุกช่วงวัยที่สามารถร่วมกันสร้างพลังผ่านการสื่อสารอย่างเท่าเทียม และสร้างวัฒนธรรมความใส่ใจร่วมกัน มีแนวคิดที่ประกอบด้วย การเรียนรู้จากประสบการณ์ การเสริมพลังอำนาจ การสื่อสารเชิงสร้างสรรค์ การสร้างเครือข่ายและหุ้นส่วนการเรียนรู้ และการใช้ทุนชุมชนเป็นฐานขั้นตอน การขับเคลื่อนที่สำคัญ ได้แก่ การทำความเข้าใจกับสภาพปัญหา การสร้างความเข้าใจร่วมกันด้านค่านิยมทางอาชีพ การพัฒนาความหมายใหม่ทางอาชีพ การร่วมมือออกแบบแนวทางการสร้างความสำเร็จ และการติดตามผลและสร้างความยั่งยืน โดยมีปัจจัยและเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง 3 ด้าน คือ ด้านปัจเจกบุคคล ด้านความสัมพันธ์ และด้านระบบและโครงสร้าง ทั้งนี้กระบวนการดังกล่าวพัฒนาไปเป็นคู่มือที่ผ่านการรับรองจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
“ข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วม (ถ้ามี) ขอรับรองว่า บทความที่เสนอมานี้ยังไม่เคยได้รับการตีพิมพ์และไม่ได้อยู่ระหว่างกระบวนการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสารหรือแหล่งเผยแพร่อื่นใด ข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วมยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาต้นฉบับ ทั้งยินยอมให้กองบรรณาธิการมีสิทธิ์พิจารณาและตรวจแก้ต้นฉบับได้ตามที่เห็นสมควร พร้อมนี้ขอมอบลิขสิทธิ์บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ให้แก่สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์หากมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์เกี่ยวกับภาพ กราฟ ข้อความส่วนใดส่วนหนึ่งและ/หรือข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วมยินยอมรับผิดชอบแต่เพียงฝ่ายเดียว”
เอกสารอ้างอิง
Alejandro, C., Jesús, G., & Deilis, I. (2017). A systematic review of the effectiveness of intergenerational programs. Frontiers in Psychology, 8, 1-13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01882
Cennamo, L., & Gardner, D. (2008). Generational differences in work values, outcomes and person-organization values fit. Journal of Managerial Psychology, 23(8), 891-906. https://doi.org/10.1108/02683940810904385
Chen, P., & Choi, Y. (2008). Generational differences in work values: A study of hospitality management. International Journal of Contemporary Hospitality Management, 20(6), 595-615. https://doi.org/10.1108/09596110810892182
Cogin, J. (2012). Are generational differences in work values fact or fiction? Multi-country evidence and implications. The International Journal of Human Resource Management, 23(11), 2268-2294. https://doi.org/10.1080/09585192.2011.610967
Costanza, D., Darrow, J., Yost, A., & Severt, J. (2017). A review of analytical methods used to study generational differences: Strengths and limitations. Work, Aging and Retirement, 3(2), 149-165. https://doi.org/10.1093/workar/wax002
Heyman, J., & Gutheil, I. (2008). They touch our hearts: The experiences of shared site intergenerational program participants. Journal of Intergenerational Relationships, 6(4), 397-412. https://doi.org/10.1080/15350770802470726
Jurkiewicz, L. (2000). Generation X and the public employee. Public Personnel Management, 29(1), 55-74. https://doi.org/10.1177/009102600002900105
Kaplan, M., Sánchez, M., & Hoffman, J. (2017). Intergenerational pathways to a sustainable society. Springer International Publishing.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Kreausukon, P., Pusapanich, P., & Achariyaporn, R. (2023). Relationship between job crafting and work-related psychological well-being of aging employees: Mediated effects of percieved meaningful work and attitude towards ageing. Panyapiwat Journal, 15(3), 122-135. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/262689/180424 [in Thai]
Kulkolkarn, K., Pavasuthipaisit, A., & Nopwinyoowong, S. (2020). The impact of COVID-19 on employment promotion. Thammasat University Research and Consultancy Institute. [in Thai]
Latchem, C. (2018). Open and distance non-formal education in developing countries. Springer.
Law, J., Young, T., Almeida, J., & Ginja, S. (2019). Intergenerational communication-An interdisciplinary mapping review of research between 1996 and 2017. Journal of Intergenerational Relationships, 17(3), 287-310. https://doi.org/10.1080/15350770.2018.1535349
Lounkaew, K., Siriyong, T., Noobankho, N., Duangsao, K., & Maneerat, P. (2022). Social returns on investment from employment innovation initiatives to enhance community capacity to provide well-being support amidst emerging health-related incedences. Thammasat University Research and Consultancy Institute. [in Thai]
Lyons, S. T., Schweitzer, L., & Ng, E. S. (2019). Generational differences in work values: Implications for organizational commitment and retention. Palgrave Macmillan.
Ministry of Education. (2006). Office of the non-formal education commission. Office of the Non-Formal Education Commission (ONFEC).
Mongkondaw, O., & Rattana-Ubol, A. (2021). Local wisdom philosophers, the youth and the elderly: A community of hand–weavers of silk and cotton. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 33(1), 65-79. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edupsu/article/view/243384/172071 [in Thai]
Morris, T. H. (2019). Experiential learning–A systematic review and revision of Kolb’s model. Interactive Learning Environments, 28(8), 1064-1077. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1570279
Ng, E. S., Schweitzer, L., & Lyons, S. T. (2010). New generation, great expectations: A field study of the millennial generation. Journal of Business and Psychology, 25(2), 281-292. https://doi.org/10.1007/s10869-010-9159-4
Sajjasophon, R. (2019). The intergenerational learning activities based on local wisdom: Lesson learned from Baan Huay Sapan Samakkee Community, Kanchanaburi Province. Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences), 12(3), 120-132. [in Thai]
Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.
Schroth, H. (2019). Are you ready for gen Z in the workplace? California Management Review, 61(3), 5-18. https://doi.org/10.1177/0008125619841006
Shannon, E., & Kathy, L. (2023). Shared site intergenerational programs: A national profile. Journal of Aging & Social Policy, 35(3), 393-410. https://doi.org/10.1080/08959420.2021.2024410
Smola, K., & Sutton, D. (2002). Generational differences: Revisiting generational work values for the new millennium. Journal of Organizational Behavior, 23, 363-382. https://doi.org/10.1002/job.147
Sternberg, R. J. (2019). Promoting creative problem solving. Academic Press.
Surowiecki, J. (2005). The wisdom of crowds. Anchor Books.
Twenge, J. M. (2010). A review of the empirical evidence on generational differences in work attitudes. Journal of Business and Psychology, 25(2), 201-210. https://doi.org/10.1007/s10869-010-9165-6
Twenge, J. M., Campbell, S. M., Hoffman, B. J., & Lance, C. E. (2010). Generational differences in work values: Leisure and extrinsic values increasing, social and intrinsic values decreasing. Journal of Management, 36(5), 1117-1142. https://doi.org/10.1177/0149206309352246
Vanderven, K. (2011). Promoting positive development in early childhood: Building blocks for a successful start. Springer.
