การช่วยเหลือผู้เรียนที่มีความาแตกต่างกันในรายวิชาการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ (ENL 1004) และมีความเกี่ยวเนื่องถึงการรับรู้ภาษาที่สอง (ภาษาอังกฤษ) ของสถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนการสอนและการนำเสนอประสบการณ์การในการประยุกต์เพื่อการสอนภาษาอังกฤษและการนำเสนอถึงความแตกต่างของผู้เรียนภาษาทั้งเจ็ดลักษณะที่มีความแตกต่างกันในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยทั่วไปแล้วอาจารย์ผู้สอนภาษาอังกฤษอาจจะไม่มีการย้ำกับตัวเองว่าผู้เรียนนั้นมีความแตกต่างกันในด้านพฤติกรรมการเรียนภาษาอังกฤษ ซึ่งผู้เรียนบางคนนั้นมีความตั้งใจแต่ส่วนมากแล้วดูเหมือนจะเป็นการถูกบังคับต่อการเรียนรู้ โดยการกล่าวถึงนักศึกษาของสถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ซึ่งในอดีตเขาจะต้องเรียนภาษาอังกฤษในวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (GE 1002 ถึง GE 1005) แต่ในปัจจุบันได้เปลี่ยนเป็นวิชาการพัฒนาทักษะการพัฒนาการพูดภาษาอังกฤษ (ENL 1004, RT ซึ่งเกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษในร้านสะดวกซื้อ เซเว่นอีเลฟเวน และ Non RT ซึ่งเกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษธุรกิจทั่วไปเช่น ธุรกิจอาหาร, โลจิสติก อื่นๆ เป็นต้น) ซึ่งในสถานการณ์การสอนของผู้เขียนบทความได้สอนในวิชาทักษะการพัฒนาการพูดภาษาอังกฤษ โดยที่ผู้เขียนเองรู้ถึงความแตกต่างของผู้เรียน พฤติกรรมการเรียนจะนำไปสู้ความแตกต่างของการรับรู้ภาษาของผู้เรียน ดังนั้นผู้สอนจึงควรความตระหนักถึงทฤษฎีการสอนเพื่อที่จะช่วยผู้เรียนในการรับรู้ภาษาที่สองโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและการนำไปประยุกต์กับการเรียนในรายวิชาการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของสถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ ดังนั้นอาจารย์ผู้สอนจึงควรที่จะสามารถประยุกต์ทฤษฎีการเรียนรู้ในอนาคตต่อไปเพื่อที่จะทำให้พผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการเรียนไปในเชิงบวก
Article Details
I and co-author(s) certify that articles of this proposal had not yet been published and is not in the process of publication in journals or other published sources. I and co-author accept the rules of the manuscript consideration. Both agree that the editors have the right to consider and make recommendations to the appropriate source. With this rights offering articles that have been published to Panyapiwat Institute of Management. If there is a claim of copyright infringement on the part of the text or graphics that appear in the article. I and co-author(s) agree on sole responsibility.
References
Atkinson and Shiffrin (1986). Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist Approach.Williams, M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Brown, H., D. (1994). "Comaring and Contrasting First and Second Language Acqusition". Principles of Language Learning and Language Teching. Englewood: Prentice-Hall Regents.
Bruner, J. (1997). "Constructivism”. Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist Approach. Williams, M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Ellis, R. (1990). Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Erikson, E., Maslow, A. and Roger, C. (1997). "Humanistic Approach”. Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist Approach. Williams, M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge:Cambridge University Press.
Feuerstein, R. (1997). Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist Approach. Williams,
M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Krashen (1985). Theory of Second language Acquisition. The five Hypotheses. Boston: Mass Heinle and Heinle Publishers.
Maslow, A. (1997). "Humanistic Approach". Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist
Approach. Williams, M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Meighan and Meighan. (1990). Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist Approach.
Williams, M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Piaget, Bruner, J. and Kelly, G. (1997). "Constructivism”. Psychology for Language Teacher: A Social
Constructivist Approach. Williams, M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Roger, C. (1997). "Humanistic Approach". Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist Approach. Williams, M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Schank and Abelson (1977). Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist Approach. Williams, M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Skinner, B., F. (1957). “The Positive School”. Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist
Approach. Williams, M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Vygotsky, L. (1978). Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist Approach. Williams,M. and Burden, R., L. (Eds). Cambridge: Cambridge University Press.
Williams, M. and Burden, R., L, (1997). Psychology for Language Teacher: A Social Constructivist Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
