กลยุทธ์การสอนงานเพื่อเสริมทักษะการอ่านและการเขียน ของเด็กที่มีความบกพร่องด้านการเรียนรู้
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
บทคัดย่อ
ปัจจุบันเด็กที่มีความบกพร่องด้านการเรียนรู้มีแนวโน้มเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะความบกพร่องด้านการใช้ภาษาทั้งการอ่านและการเขียน แต่เด็กเหล่านี้ยังสามารถที่จะเรียนรู้ได้โดยใช้วิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างจากเด็กทั่วไป อีกทั้งคนใกล้ตัวคือผู้ปกครองและครูร่วมสร้างกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับศักยภาพของเด็ก ก็จะยิ่งพัฒนาทักษะทั้งสองทักษะได้เป็นอย่างดี กลยุทธ์การสอนงานจึงเป็นแนวทางหนึ่งที่สามารถนำมาใช้ในการเรียนการสอน โดยมีวิธีการที่สำคัญคือ สร้างห้องเรียนพิเศษ และคัดแยกนักเรียนที่มีความบกพร่องทาง การเรียนรู้เป็นกลุ่มขนาดเล็ก มีการวัดระดับความรู้ของนักเรียนเพื่อค้นหาข้อบกพร่องรายบุคคล สร้างความเป็นกันเองเพื่อให้เกิดปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน ใช้วิธีการสอนเพื่อมุ่งพัฒนาทักษะ สังเกตพฤติกรรมและจดบันทึก รวมทั้งสร้างการเสริมแรงเพื่อเสริมทักษะการอ่านและการเขียนของเด็กที่มีความบกพร่องด้านการเรียนรู้ให้พัฒนายิ่งขึ้น
Article Details
I and co-author(s) certify that articles of this proposal had not yet been published and is not in the process of publication in journals or other published sources. I and co-author accept the rules of the manuscript consideration. Both agree that the editors have the right to consider and make recommendations to the appropriate source. With this rights offering articles that have been published to Panyapiwat Institute of Management. If there is a claim of copyright infringement on the part of the text or graphics that appear in the article. I and co-author(s) agree on sole responsibility.
References
กิ่งแก้ว ทรัพย์พระวงศ์. (2554), จิตวิทยาทั่วไป. พิมพ์ครั้งที่ 20. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยกรุงเทพ เด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ (2556). สืบค้นเมื่อ 15 พฤษภาคม 2556, จาก ฝึกเด็กออทิสติกไทยและการฝึกพูด เว็บไซต์ http://www.autismthai.com/mcontents/marticle.php?headtitle=mcontents&id=113386
เด็ก LD. (2556). สืบค้นเมื่อ 16 พฤษภาคม 2556, จาก บทความสนุกพีเดีย เว็บไซต์: http://guru.sanook.com/
pedia/topic/LD (Learning Disabilities)/ ที่มา downtiem.exteen.com
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546), พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชันส์. โลกใบใหม่ “เด็กแอลดี” สอนภาษาด้วยภาพ. (2555). สืบค้นเมื่อ 16 พฤษภาคม 2556, จาก ข่าวสดออนไลน์ báulos http://www.khaosod.co.th/view_news.php?newsid=TUROamlyd3dNakUxTVRFMU5RPTO
ผดุง อารยะวิญญู. (2555). แนวทางการช่วยเหลือทางการศึกษา - การจัดการศึกษาสําหรับเด็กแอลดี. สืบค้นเมื่อ 15 พฤษภาคม 2556, จากสมาคมแอลดีแห่งประเทศไทย เว็บไซต์ : http://hdthailand.com/index.php/content/72-individual-education-plan?start=4
สรวงมณฑ์ สิทธิสมาน (2555). ถึงเวลาสร้างสื่ออ่าน สร้างโอกาสให้เด็ก LD มีสุข. สืบค้นเมื่อ 15 พฤษภาคม 2556,จาก ผู้จัดการออนไลน์ เว็บไซต์: http://www.manager.co.th/Family/ViewNews.aspx?NewsID= 9550000129130)
asinueur ângauzu. (2555). ñuba vašikosiu ašralanjalútón LD jąU. Quńulta 15 WOUNTAU 2556,ann vinnisasulau báulos: http://www.manager.co.th/FamilyNiewNews.aspx?NewsID=9550000129130)
Fox, A. and Stevenson, L. (2006). Teaching note: Exploring the effectiveness of peer mentoring of accounting and finance students in higher education. Retrieved May 18, 2013, from Accounting Education: and international journal. Website: http://sc.edu/fye/events/presentation/.../2012/.../C1-78.docx
Leung, D.Y.P. and Kember, D. (2006). The influence of teaching approach and teacher-student interaction on the development of graduatecapabilities. Retrieved May 18,2013, from Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal Website: http://cuhk.edu.hk>Home> About Us> People
Longman Dictionary of Contemporary English. (2005). 4" Edition. Harlow : Photography and Maps.Hemera Technologies.
Merriam-Webster's Collegiate Dictionary. (1998). Springfield: Merriam-Webster.
Paglis, L. p., Green, G. G. Bauer, T. N. (2006). Does adviser mentoring add value? A Longitudinal study of mentoring and doctoral student outcomes. Retrieved May 18, 2013, from Research in higher Education. http://digital_collect.lib.buu.ac.th/journal/Res_Cog/v8n1/69-83.pdf
