A Model for Developing Teacher’s Necessary Competencies for Thailand 4.0 of Educational Institutions under the Office of Primary Education Services Area of Kamphaeng Phet Province

Main Article Content

Pairot Vachirintrawat
Suwat Waranusast
Wannapa Pratoomtone

Abstract

The purposes of this study were 1) to study the elements of necessary competence in Thailand 4.0 era for teachers under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office 2) to develop a model to improve the necessary competence in Thailand 4.0 era for teachers under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office 3) to evaluate the said model.  The research methodology was consisted of three steps. Step 1, create the model for developing a necessary competence in Thailand 4.0 era for teachers under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office. Step 2, develop and inspect the model for developing a necessary competence in Thailand 4.0 era for teachers under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office by setting up a workshop with 9 experts. Step 3, to evaluate the model by conducting the public hearing with 17 of the school administrators.


The results of research were as follows:


            1) The necessary competence in Thailand 4.0 era for teachers included 3 competences which were knowledge competency, personal attributes competency, and skills competency,             2) The model of necessary competence in Thailand 4.0 era for teachers under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office consisted of six components 3) The result in overall of the evaluate the model of necessary competence in Thailand 4.0 era for teachers under Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area Office that the possibility and benefit was at the best level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย

References

กฤษฎิ์ พลไทย. (2553). การเขียนคู่มือการปฏิบัติงาน. ชุมพร : มหาวิทยาลัยแม่โจ้ ชุมพร

ธนาวิชญ์ จินดาประดิษฐ์ และ จารุวรรณ ยอดระฆัง. (2552). การจัดทำคู่มือการปฏิบัติงาน. กรุงเทพฯ : คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกษา.

ธนีนาฎ ณ สุนทร. (2545). การพัฒนารูปแบบและกลยุทธ์การบริหารคุณภาพสำหรับกิจการนักศึกษามหาวิทยาลัยเอกชน. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ : ข้าวฟ่าง

ประคอง กรรณสูต. (2542). สถิติเพื่อการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

รัตนะ บัวสนธ์ .(2552). ทิศทางและอาณาบริเวณประเมิน .นครสวรรค์ : สวรรค์ วิถีการพิมพ์.

สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และ บุคลากรทางการศึกษา. (2552). ยุทธศาสตร์การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ปี 2552-2554. กรุงเทพฯ : สำนักปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ.

สมาน อัศวภูมิ. (2550). การพัฒนารูปแบบการบริหารการประถมศึกษาระดับจังหวัด. หลักสูตรครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

สำนักงานกำแพงเพชร เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเขต 2. (2559). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2560 กลุ่มนโยบายและแผน. กำแพงเพชร : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2550). ระบบการพัฒนาข้าราชการครู. วารสารข้าราชการครู, 31(3), 16-19.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2548). คู่มือสมรรถนะข้าราชการพลเรือนไทย. กรุงเทพฯ : พี เอ ลีฟวิ่ง.

สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2548). มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.

เมธีธนัช ปะเสระกัง. (2553). รายงานการวิจัยการพัฒนาสมรรถนะครูโดยการใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School based training) ด้วยกระบวนการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการของโรงเรียนกลางคลองสอง (พร ดีเจริญ) ปีการศึกษา 2552 สำนักงานเขตคลองสามวากรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ : โรงเรียนกลางคลองสอง (พร ดีเจริญ).

เมธีศิน สมอุ่มจารย์. (2556). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. 15 (ฉบับพิเศษ), 169-184.