Guidelines for the Distributed Leadership Development of School Administrators under the Surin Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study about current conditions, desirable conditions, and needs assessment of distributed leadership of school administrators under the Surin Primary Educational Service Area Office 3; 2) to study guidelines for the development of distributed leadership of school administrators under the Surin Primary Educational Service Area Office 3; and 3) to evaluate guidelines for the development of distributed leadership of school administrators under the Surin Primary Educational Service Area Office 3. The sample group of this phase consisted of 288 school administrators and teachers under the Surin Primary Educational Service Area Office 3. Data were collected through a questionnaire with 0.94 reliability and an In-depth Interview. And the collected data was analyzed for frequency, percentage, mean, and standard deviation.
The study found that: 1. The overall current condition of distributed leadership of school Administrators was at a high level while all aspects were also at a high level when considering each aspect. The overall desirable condition of distributed leadership of school administrators was at the highest level while all aspects were also at the highest level when considering each aspect. The needs assessment were arranged in descending order as follows: 1) decision making; 2) coordination; 3) team work culture; 4) shared-vision; and 5) leadership. 2. According to the result of in-depth interviews, 30 guidelines for the Development of distributed leadership of school administrators under the Surin Primary Educational Service Area Office 3 were proposed. 3. According to the guidelines for the development of distributed Leadership of school administrators under the Surin Primary Educational Service Area Office 3, the overall correctness, suitability, and feasibility of the guidelines for the development of distributed leadership of school administrators were at the highest level. Further, 5 methods to develop the distributed leadership were proposed including: 1) study visit; 2) project assignment; 3) job rotation; 4) job assignment; and 5) counselling.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2548). พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547. องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2579). กระทรวงศึกษาธิการ
คมคาย น้อยสิทธิ์. (มิถุนายน, 2565). การพัฒนาองค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ และแบบประเมินภาวะผู้นำแบบ กระจายอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนนทบุรี.
วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 10(4), 1733-1737.
ฐาปณัฐ อุดมศรี. (2558). รูปแบบการบริหารโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพด้านการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน [วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปาจรีรัตน์ อิงคะวะระ. (2561). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบกระจายความเป็นผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปภาวี พิพัฒนลักษณ์. (2557). กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนตามแนวคิดภาวะผู้นำที่ยั่งยืน [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
แผนพัฒนาทรัพยากรบุคคลของกรุงเทพมหานคร. (พ.ศ. 2561 - 2565). คู่มือการพัฒนาแบบ 70:20: 10 Learning Model. ม.ป.พ.
พัชรา เดชโฮม.(2563). ความสัมพันธ์ของภาวะผู้นำแบบกระจายอำนาจกับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ วิชาชีพในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรสาคร.มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.
พัชรา วาณิชวศิน. (2561). การพัฒนาภาวะผู้นำ : จากทฤษฎีสู่แนวปฏิบัติที่ดีและกรณีศึกษา. ปัญญาชน.
พัชราพร ศิริพันธ์บุญ. (กรกฎาคม-กันยายน, 2560). ภาวะผู้นำแบบกระจายอำนาจที่ส่งผลต่อโรงเรียน สมรรถนะสูงของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบัับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 10(4), 171-173.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์.(2557). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ต้องก้าวให้พ้นกับดับของตะวันตก. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2559). ภาวะผู้นำ ทฤษฎี การวิจัย และแนวทางสู่การพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. 2550. การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. (2564). ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาปีการศึกษา2564. กลุ่มงานข้อมูลสารสนเทศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3.
ศุภกานต์ ประเสริฐรัตนะ. (2555). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำแบบกระจายอำนาจของ ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน [วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์].มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อัครเดช นีละโยธิน (2560). ภาวะผู้นำแบบกระจายอำนาจของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาตาม
ทัศนะของครู จังหวัดขอนแก่น. มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน.
อรอนงค์ พรหมเดช. (มกราคม-เมษายน, 2561). การกระจายภาวะผู้นำของผู้บริหารที่สัมพันธ์กับ องค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาสังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช. วารสารวิจัยและ พัฒนาสาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 13(1), 71-74.
Cacioppe R (1998). Leaders developing leaders: an effective way to enhance (eadership development programs. Leadership & Organization Development Journal 19(4): 194-198.
DeMatthews, D. (2014). "Principal and teacher collaboration: An exploration of Distributed leadership in professional learning communities." International Journal of Educational Leadership and Management 2(2): 176-206.
Gronn,P.(2002). Distributed Leadership as a Unit of Analysis. Leadership Quarterly.
Hallinger, P., & Heck, R. H. (2010). Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. School Leadership and Management, 30(2), 95-110.
Helen Gunter, Dave Hall and Joanna Bragg (2013). Distributed Leadership a study in Knowledge Production: Article in Educational Management Administration & Leadership Semtember 2013.
Leithwood, K.& Jantzi, D. (2000). The Relative Effects of Principal and Teacher sources of Leadership on Student Engagement with School. Educational Administration Quarterly. Vol. 35. 679 - 706.
Leithwood, K, & Jantzi, D. (2006). Linking leadership to student learning: The contribution of leader efficacy. Educational Administration Quarterly, 44(4), 496-528.
Spillane, J.P. (2006). Distributed leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Spillane, J. P., Halverson, R. & Diamond, J.B. (2004). towards a theory of leadership
practice: A distributed perspective. Journal of Curriculum Studies, 36(1), 3-34.
