A Development of Youth Drama Activities to Enhance the Awareness of Lamphun Identity
DOI:
https://doi.org/10.14456/rcmrj.2020.237170Keywords:
Youth drama activity, Awareness, Identity of LamphunAbstract
The purpose of this research is to develop the Youth drama activities to enhance the awareness of Lamphun identity and to compare the results of the used of Youth drama activities to enhance the awareness of Lamphun identity. Conducted by in-depth interviews and the development of the Youth drama activities by using the information obtained from in-depth interviews. Applied with a sample of 40 students in Mae Tha Witthayakhom School, use a simple random sampling divided into 2 groups, the experimental and the control group. The result is found that; 1) There are 4 identities of Lamphun Phra Nang Cham Devi, Phra That Hariphunchai Temple, Than Salak Yom and Lamphun woven fabric 2) The form of the Youth drama activities to enhance the awareness of Lamphun identity based on the principles of Creative Drama Activity and Drama in Education (DIE) has a total of 10 activities, including Welcome to Lamphun, Phra Nang Cham Devi the first queen of Hariphunchai, From Lavo to Lamphun, Temple and Palace, Lamphun’s Heart Center, Than Salak Yom the only one tradition in the world at Lamphun, The merit tree of the stratagem, Lamphun woven fabric from palace to villagers, Wearing clothes-playing-as a drama And We love Lamphun, which take 5 weeks period, 2 times a week, 50 minutes each time. The result was submitted considered and reviewed on the IOC by a group of experts found that the Youth drama activities to enhance the awareness of Lamphun identity had the level of 0.66-1.00 and suitable to be applied. 3) The result comparison of the applied of the Youth drama activities to enhance the awareness of Lamphun identity found that the awareness level in Lamphun identity before the experiment, the experimental group and the control group were not significantly different at the .05 level and the awareness level in Lamphun identity after the experiment of the experimental group was higher than the control group with statistically significant differences at the .05 level. The awareness of the Lamphun identity of the experimental group before the experiment was at a medium level and after the experiment was at the highest level.
References
กระทรวงวัฒนธรรม. (2559). ร่างกรอบทิศทางยุทธศาสตร์ 20 ปี ด้านวัฒนธรรม ตามกรอบทิศทาง ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี. สืบค้นจาก https://www.mculture.go.th/mculture_th60/download/article/article_20161115150015.pdf
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กลุ่มงานยุทธศาสตร์และข้อมูลเพื่อการพัฒนาจังหวัด สำนักงานจังหวัดลำพูน. (2561). แผนพัฒนาจังหวัด ลำพูน (พ.ศ. 2561-2564) ฉบับปรับปรุง. สืบค้นจาก https://www.lamphun.go.th/officialwebsite/2013/uploads/2017/03/แผนพัฒนาจังหวัดลำพูน-2561-2564-ปรับปรุง.pdf
นุชนาฏ เชียงชัย. (2558). การใช้อัตลักษณ์เพื่อการส่งเสริมการท่องเที่ยวของจังหวัดลําปาง. (วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพมหานคร.
เบญจวรรณ สุพันอ่างทอง (2555). การใช้อัตลักษณ์ในการประชาสัมพันธ์ การท่องเที่ยวของจังหวัด อุดรธานี. (วิทยานิพนธ์ปริญญานิเทศศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานิเทศศาสตร์คณะนิเทศศาสตร์). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. กรุงเทพมหานคร.
ประสิทธิ์ ลีปรีชา. (2547). วาทกรรมอัตลักษณ์การสร้างและสืบทอดอัตลักษณ์ของกลุ่มชาติพันธุ์ม้ง. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร (องค์การมหาชน).
พรพรรณ ผิวผาย. (2561). กิจกรรมละครสร้างสรรค์พัฒนาทักษะชีวิตการตระหนักรู้ในตนของเด็กเร่ร่อน ศูนย์เด็กก่อสร้างนานาชาติ มูลนิธิสร้างสรรค์เด็ก. (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาศิลปศึกษา: ศิลปะการแสดงศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพมหานคร.
สำนักงานกองทุนสร้างเสริมสุขภาพ. (2558). “ละคร” สร้างการเรียนรู้ให้เยาวชน. สืบค้นจาก https://www.thaihealth.or.th/Content/27308-56/ละครสร้างการเรียนรู้ให้เยาวชน.html
Good, C. V. (1973). Dictionary of Education. NY: McGraw-Hill Book Company.
Krathwohl, D.R., Bloom, B. S., and Masia, B.B. (1964). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook II: Affective domain. Boston, MA: Allyn and Bacon.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
1. Articles, information, content, images, etc. that are published in "Chiang Mai Rajabhat Research Journal" is the copyright of Chiang Mai Rajabhat Research Journal. Chiang Mai Rajabhat University. If any person or organization wants to distribute all or any part of it or do any action Must have written permission from the Chiang Mai Rajabhat Research Journal, Chiang Mai Rajabhat University.
2. Content of articles appearing in the journal is the responsibility of the author of the article. The journal editor is not required to agree or take any responsibility.