การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับ GeoGebra

วิจิตรา ภูมิอาจ; ประภาพร   หนองหารพิทักษ์; ปวีณา ขันธ์ศิลา

ผู้แต่ง

วิจิตรา ภูมิอาจ คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์
ประภาพร หนองหารพิทักษ์ คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์
ปวีณา ขันธ์ศิลา คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์

คำสำคัญ:

เทคนิค STAD, จีโอจีบร้า, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ทฤษฎีบทพีทาโกรัส

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส โดยจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับ GeoGebra ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้ได้ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับ GeoGebra กับเกณฑ์ ร้อยละ 75 และ 3) ศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับ GeoGebra เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบที (t-test for one sample)

ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับ GeoGebra เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 80.29/80.67 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับ GeoGebra คิดเป็นร้อยละ 80.67 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับ GeoGebra มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ( $\bar{x}$ = 4.68, S.D.= 0.47)

เอกสารอ้างอิง

Azizul, S. M. J., & Din, R. (2016). Teaching and learning mathematics on geometry using GeoGebra software via MOOC. Journal of Personalized Learning, 2(1), 40–51. Retrieved from https://spaj.ukm.my/jplearning/index.php/jplearning/article/view/31

Chinenton, S., Khongchoo, P., & Khongchoo, T. (2024). The cooperative learning management using STAD techniques to develop academic achievement in mathematics subject: Statistics for grade 7. Journal of Educational Technology and Communications Faculty of Education Mahasarakham University (JETC), 7(22), 71–78. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/view/270344 (In Thai)

Dethom, J., Phukrongtung, S., & Nongharnpituk, P. (2023). The development of mathematics learning achievement in statistics for grade 8 students using the STAD cooperative learning. Kalasin University Journal of Humanities Social Sciences and Innovation, 2(2), 74–86. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/hsi_01/article/view/261112 (In Thai)

Hohenwarter, M. (2020). What is GeoGebra? Retrieved November 17, 2024, from https://www.geogebra.org/about

Hongthong, N., Lokkathat, T., & Prateep, S. (2023). Effect of inquiry-based learning with GeoGebra for geometric thinking and mathematical achievement of grade-8 students. Journal of Science and Science Education (JSSE), 6(2), 320–332. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSSE/article/view/264268 (In Thai)

Karadsena, T., Juntachum, N., & Pharanat, W. (2022). Development of mathematics achievement in single-variable linear equations using the STAD techniques, collaborative learning, and M-learning of Mathayomsuksa one students. Srinakharinwirot Academic Journal of Education, 22(2), 94–112. Retrieved from https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jedu/article/view/13495 (In Thai)

Khammanee, T. (2017). Pedagogy: Knowledge for effective learning process management (21st ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Lanoomao, S., Koson, C., & Mongkolrat, T. (2023). Development of the math learning activity set on fractions by collaborative learning management with STAD technique for grade 5 students. Journal of Legal Entity Management and Local Innovation Network for Research and Innovation Promotion in Social Sciences, 9(2), 155–167. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsa-journal/article/view/258642 (In Thai)

Ministry of Education. (2008). Indicators and core learning content for the mathematics learning group. Bangkok: Ministry of Education. (In Thai)

Nimnoi, K., & Khetbanjong, S. (2024). The development of mathematics learning activities on the topic of probability of Mathayomsuksa 3 students using the Student Team Achievement Division (STAD). Journal of Teacher Professional Development (JTPD), 5(1), 80–95. Retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/251225 (In Thai)

Nualsiri, P. (2019). The development of mathematics learning activities based on Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model to enhance problem solving ability and mathematics achievement on Pythagorean Theorem of Mathayomsuksa 2 students. Master’s thesis, Mahasarakham University. Retrieved from http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/141/1/60010283015.pdf (In Thai)

Office of the Secretariat of the Education Council. (2014). National Education Plan 2017–2036 (11th ed.). Bangkok: Prikwarn Graphic Co., Ltd. (In Thai)

Pitasing, P., Khansila, P., & Nongharnpituk, P. (2024). Improving mathematical achievement on geometric transformation for grade-8 students using 5Es inquiry-based learning and GeoGebra. Journal of Science and Science Education (JSSE), 7(1), 177–188. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSSE/article/view/269763 (In Thai)

Pudsuwan, S., Khansila, P., & Nongharnpituk, P. (2024). The development of learning achievement in mathematics in function topic of grade 10 students using the 4MAT teaching model with GeoGebra. Suan Sunandha Asian Social Science, 18(1), 23–35. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/ssajournal/article/view/270091 (In Thai)

Rerai, T., & Kamrat, N. (2022). The effects of cooperative learning by STAD technique with GeoGebra mathematics on conic section of Matthayomsuksa 4 students. Social Sciences Research and Academic Journal, 17(3), 171–184. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/JSSRA/article/view/254737 (In Thai)

Somdetpittayakom School. (2024). Somdetpitthayakom School Educational Curriculum. Kalasin. (In Thai)

Thongma, T. (2018). Mathematics learning resources for mobile learning in the digital age. Journal of Education Studies, Chulalongkorn University, 46(1), 251–256. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/113707 (In Thai)

Tokaew, P., Sokhuma, K., & Boonprajak, D. (2024). The effects of mathematics learning management on decimal problems of 5th grade students using STAD cooperative learning. Valaya Alongkorn Review Journal, 14(1), 41–52. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/271252 (In Thai)

Waewkrathok, T., & Petsuk, P. (2022). A study of student achievement and satisfaction with cooperative learning by STAD technique in mathematics course Prathomsuksa 5. Journal of Educational Management and Research Innovation, 4(2), 27–42. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemri/article/view/257417 (In Thai)

Wasuanankul, P., Wasuanankul, T., Phiwsawat, N., Poophakdee, P., Wongkrai, S., Imnang, S., & Imnang, S. (2023). The inquiry cycle learning method with the application of STAD technique combines GeoGebra program to develop mathematical concepts. Journal of Yala Rajabhat University, 18(3), 33–42. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yru_human/article/view/265244 (In Thai)