การลดพฤติกรรมการคุยกันในชั้นเรียนของนักศึกษาโดยประยุกต์ใช้วิธีการสอนแบบมีส่วนร่วม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยเรื่องการลดพฤติกรรมการคุยกันในชั้นเรียนของนักศึกษาโดยประยุกต์ใช้วิธีการสอนแบบมีส่วนร่วมนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลของการใช้วิธีการสอนแบบปกติและแบบมีส่วนร่วมต่อพฤติกรรมการคุยกันในชั้นเรียน และผลสัมฤทธิ์การศึกษาของนักศึกษาปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 ก่อนและหลังการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในรายวิชาหลักการแปรรูปอาหาร จำนวน 29 คน โดยมีเครื่องมือวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม แบบบันทึกพฤติกรรมก่อนและหลังการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม และแบบทดสอบปรนัยก่อนการเรียน (pre-test) และหลังการเรียน (post-test) ผลการวิจัยพบว่า การจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยการสอดแทรกกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การแข่งขันเล่นเกมตอบคำถาม การชมคลิปวิดีโอที่มีเนื้อหาสอดคล้องกับบทเรียน การมอบหมายงานให้นำเสนอหน้าชั้นเรียน รวมถึงการจัดสอบย่อย (quiz) สามารถลดพฤติกรรมการคุยกันในชั้นเรียนของนักศึกษาได้ และทำให้บรรยากาศในห้องเรียนมีความสนุกสนาน นักศึกษารู้สึกสนุก กระตือรือร้น ตั้งใจรับความรู้และสามารถจดจำเนื้อหาได้ดี ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษามีแนวโน้มสูงขึ้น
Article Details
“ข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วม (ถ้ามี) ขอรับรองว่า บทความที่เสนอมานี้ยังไม่เคยได้รับการตีพิมพ์และไม่ได้อยู่ระหว่างกระบวนการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสารหรือแหล่งเผยแพร่อื่นใด ข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วมยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาต้นฉบับ ทั้งยินยอมให้กองบรรณาธิการมีสิทธิ์พิจารณาและตรวจแก้ต้นฉบับได้ตามที่เห็นสมควร พร้อมนี้ขอมอบลิขสิทธิ์บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ให้แก่สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์หากมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์เกี่ยวกับภาพ กราฟ ข้อความส่วนใดส่วนหนึ่งและ/หรือข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วมยินยอมรับผิดชอบแต่เพียงฝ่ายเดียว”
References
Chanintayutwong, W. (2000). Training Manual by Bureau of Mental Health Promotion and Development. Nonthaburi: Wongkamol production. [in Thai]
Charoenkul, V. (2015). To adjust the learning behavior of the students in the classroom and work/homework handing-in of psychology for Self-Development of the students in Liberal Arts Public Administration Program, Suan Dusit Rajabhat University Trang Extension Unit. The 6th Hatyai National Conference, 26 June 2015. Hatyai University[in Thai]
Siraphatthada, Y. (2010). The Learning behavioral and effectiveness Development of Students in Principles of Marketing Study by the Active Learning Teaching. Retrieved November 12, 2017, from https://www.ssru.ac.th [in Thai]
Tanasittikosol, M. & Phaksunchai, M. (2015). The management style of teaching combined with the attitude of the Department of Physics of undergraduates. Veridian E-Journal, 8(3), 880-888. [in Thai]
Thinhanwong, S. (2015). Participatory Learning: From Theory to Practice in Children’s Literature Course. Journal of Humanities and Social Sciences, 17(1), 1-11. [in Thai]
Watanasin, R., Lerkjarijumpon, N. & Phomsiri, S. (2009). Chatting in classrooms. Bangkok: Suan Dusit University. [in Thai]
Yakeaw, L. (2013). Application of Participatory Teaching on Learning Behavior and Learning Achievement in Principle of Marketing. Retrieved September 27, 2017, from https://online.lannapoly.ac.th/Research/FileUpload/20150204_145456.pdf [in Thai]