A DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL MODEL TO ENHANCE CREATIVE PROBLEM SOLVING BY FIELD - BASED LEARNING FOR ELEMENTARY STUDENT TEACHERS

Authors

  • Daojai Duangmanee College of Teacher Education, Phranakhon Rajabhat University

Keywords:

Instructional Model Development, Creative Problem Solving, Field-based Learning

Abstract

The objectives of this study were 1) to develop an instructional model to enhance creative problem solving by field-based learning for elementary student teachers 2) to study the results of using an instructional model to enhance creative problem solving by field-based learning for elementary student teachers. The samples were 55 student teachers in the first and second year of Elementary student teachers studying in College of Teacher Education, Phranakhorn Rajabhat University.The duration of the experimental data collection was 16 weeks.The research instruments was creative problem solving assessment. Data were analyzed by using mean, standard deviation, and t-test. The research results revealed that 1) An instructional model was developed to enhance creative problem solving by field-based learning consisted of 4 main elements as follows: 1.1 principles of the instructional model, 1.2 the objectives of the developed model, 1.3 six steps of the instructional model development including preparing of knowledge, enter the field, ask to think, mental contemplation, illustration, and reflection, 1.4 the evaluation; 2) The pre-test and posttest creative problem solving skill scores of the experimental group was significantly different at the level of .05

Downloads

Download data is not yet available.

References

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นิพิฐพร โกมลกิติศักดิ์. (2553). การวิเคราะห์ผลของกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานกลุ่ม และการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น: การทดลองแบบอนุกรมเวลา (ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พนม เกตุมาน. (2560). ปัญหาพฤติกรรมวัยรุ่น. สืบค้น 4 กันยายน 2560, จาก https://www.psyclin.co.th/new_page_57.htm

วัชรา คลายนาทร. (2555). ตามรอยเสด็จสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชในพื้นที่ฝั่งธนบุรี: ศึกษาจากพงศาวดารและสถานที่จริง. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.

สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์. (2560). รายงานสถิติการให้คำปรึกษาปัญหาสุขภาพจิต. สืบค้น 4 กันยายน 2560, จาก https://www.smartteen.net/.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. สืบค้น 7 กันยายน 2561, จาก https://www.nesdb.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422

สุทธิรักษ์ ไชยรักษ์. (2556). ปัญหาการปรับตัวของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (รายงานผลการวิจัย). นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี.

Isaksen, S. G., Dorval, K. B., & Treffinger, D. J. (2003). Creative problem solving (CPS Version 6.1™) a contemporary framework for managing change. Retrieved March 15, 2018, from https://www.researchgate.net/publication/237616636_Creative_Problem_Solving_CPS_Version_61_A_Contemporary_Framework_for_Managing_Change/download

Lonergan, N., and Andresen, L. (1988). Field – education: Some theoretical consideration. Journal of Higher Education Research and Development, 7(1), 63-77.

Queen’s University Centre for Teaching and Learning. (2012). Field-based learning. Retrieved May 4, 2018, from https://www.queensu.ca/ctl/resources/topicspecifi/fieldbased.html.

Torrance, E. P. (1965). Gifted children in the classroom. New York: Macmillan.

Published

2020-05-20

How to Cite

Duangmanee ด. (2020). A DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL MODEL TO ENHANCE CREATIVE PROBLEM SOLVING BY FIELD - BASED LEARNING FOR ELEMENTARY STUDENT TEACHERS. Suthiparithat (Journal of Business and Innovation: SJBI), 33(107), 27–38. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/242540

Issue

Section

Research Articles