STUDY IDENTIFICATION AND DEVELOPMENT OF STUDENT IDENTITIES CASE STUDIES OF GOVERNMENT UNIVERSITIES IN BANGKOK

Authors

  • Thaweesak Intchod College of Innovative Business and Accountancy, Dhurakij Pundit University
  • Sivanun Sivapitak College of Innovative Business and Accountancy, Dhurakij Pundit University
  • Sophon Yamklin Faculty of Economics Administration, Kasetsart University
  • Kuajit Cheerakan College of Innovative Business and Accountancy, Dhurakij Pundit University
  • Wanlapa Hattakitpanitchakul College of Innovative Business and Accountancy, Dhurakij Pundit University

Keywords:

Identities, Identity Development, Government Universities

Abstract

The purpose of this research was to study the identity of Government University and to study the identity development of student of Government University. The samples used in this study were the 4th year student of academic year 2016. Size was 450 students. Quota Sampling was used as a tool to collect data and statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test and One-Way ANOVA. The results of the study were as follows: 1. The identity of student of Government University was at a high level. The mean was 3.78. The integrity of mean was 3.98 at the high level. The determination of mean was 3.95 at the high level. The unity of mean was 3.77 at the high level. And the knowledge creation of mean was 3.41 at the high level. 2. The development of identity of student at Government University was very high. The mean was 3.96., the university activities the mean was 4.06 at the high level. The activities to enhance performance the mean was 4.04 at the high level. And social activities the mean was 3.76 at the high level. 3. The gender have different identities. In which male students have less identities than female students. The considered in each aspect, it found that there are 3 different aspects which are determination, Knowledge Creation, and unity. The gender have different opinions on activities that help develop their identities. Statistically significant at .054. The different faculties have different effects on identities. Examined in detail, it is found that there are 3 different aspects: integrity, determination and knowledge creation. The opinions on activities that help develop uniquely identities. The statistical of significance at 05.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: องค์การรับสงสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

กาญจนา ทรัพย์นุ้ย, ประสงค์ ตันพิชัย, และ วีรฉัตร์ สุปัญโญ. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมผู้นำกิจกรรมทางการเกษตรและสิ่งแวดล้อมศึกษาโดยใช้ฟาร์มมหาวิทยาลัยเป็นฐานการเรียนรู้. วารสารวิทยาสารเกษตรศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์, 34(2), 255-268.

กองกิจการนิสิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2556). คู่มือนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

กองแผนงาน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2554). รายงานประจำปี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 2554. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

จิตต์ภิญญา ชุมสาย ณ อยุธยา. (2551). ลักษณะผู้เรียนรู้ตลอดชีวิตของนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีสุดท้าย (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการอุดมศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

จิรวัฒน์ วีรังกร. (2556). ผู้ช่วยผู้อำนวยการกองกิจการนิสิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน. สัมภาษณ์, 9 พฤศจิกายน 2556.

ฉัตรทิพย์ สุวรรณชิน. (2560). การศึกษาการสร้างอัตลักษณ์ของผู้เรียนในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 9(1), 175-186. สืบค้นจาก https://www.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/85033

ชัยยนต์ ศรีเชียงหา. (2554). การพัฒนาแนวคิดเรื่องสมดุลเคมีและเจตคติต่อวิชาเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตวิทยาศาสตร์ศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

ณฐพงษ์ จิตรนิรัตน์. (2548). รหัสชุมชน: พื้นที่อัตลักษณ์ ภาพแทนความจริงและหลังสมัยใหม่. สงขลา: มหาวิทยาลัยทักษิณ.

ทิศนา แขมมณี. (2553). การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: เกรท เอ็ดดูเคชัน.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.

ปัญญา เหล่าอนันต์ธนา. (2556). ผู้ช่วยอธิการบดี ฝ่ายกิจการนิสิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน. สัมภาษณ์, 5 กรกฎาคม 2556.

ปัสสี ประสมสินธ์. (2556). ผู้ชวยอธิการบดี ฝ่ายกิจการนิสิตและพัฒนาศักยภาพมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน. สัมภาษณ์, 16 พฤศจิกายน 2556.

ปิ่นแก้ว เหลืองอร่ามศรี. (2546). อัตลักษณ์ชาติพันธ์และความเป็นชายขอบ. กรุงเทพฯ: ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร (องค์การมหาชน).

รัตนา บุญมัธยะ. (2546). พิธีมะเนากับตัวตนคนกะฉิ่น, ใน อัตลักษณ์ ชาติพันธ์และความเป็นชายชอบ. หน้า 117-172. ในปิ่นแก้ว เหลืองอร่ามศรี (บรรณาธิการ). กรุงเทพฯ: ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร (องค์การมหาชน).

ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คพับลิเคชั่นส์ จำกัด.

เรื่องฟ้า บุราคร. (2550). การสื่อสารกับการสร้างอัตลักษณ์ “กระเทย” ในพื้นที่คาบาเร่ต์โชว์ (วิทยานิพนธ์วารสารศาสตรมหาบัณฑิต สื่อสารมวลชน). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

สิรินธร์ ณ วาโย. (2557). การสื่อสารเพื่อสร้างอัตลักษณ์ IDKU ของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์วิทยาเขตบางเขน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

สำเนาว์ ขจรศิลป์. (2538). มิติใหม่ของกิจการนักศึกษา 2: การพัฒนานักศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2552). มาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก. กรุงเทพฯ: จุดทอง.

สมชาย รัตนทองคำ. (2556). ลักษณะผู้เรียนระดับอุดมศึกษา: เอกสารประกอบการสอนทางกายภาพบำบัด. สืบค้น 23 ตุลาคม 2556, จาก https://ams.kku.ac.th/aalearn/resource/edoc/tech/54/6learner54.

อภิญญา เฟื่องฟูสกุล. (2543). อัตลักษณ์. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.

Published

2020-05-22

How to Cite

Intchod, T., Sivapitak, S., Yamklin, S., Cheerakan, K., & Hattakitpanitchakul, W. (2020). STUDY IDENTIFICATION AND DEVELOPMENT OF STUDENT IDENTITIES CASE STUDIES OF GOVERNMENT UNIVERSITIES IN BANGKOK. Suthiparithat, 33(107), 77–93. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/242575

Issue

Section

Research Articles