A MODEL OF TEACHER DEVELOPMENT FOR ENGINEERING EDUCATION INSCHOOLS UNDER LOCAL ADMINISTRATIVE ORGANIZATIONS
Keywords:
Sufficiency Economy Philosophy, Engineering education, Teacher developmentAbstract
The aims of the study were to investigate the engineering education for schools under the local administrative organizations, the characteristics for the teacher deemed suitable for the teaching engineering education, and propose the teacher development model suitable for the teaching engineering education for schools under the local administrative organizations.The results were as follows:
1. The curriculum suitable for the teaching engineering education for schools under the local administrative organizations should entail additional single-subject curriculum or activities which aims to develop the students’ sufficiency thinking, appreciate their local, develop the students’engineering knowledge and basic skills integrated the principles of the Sufficiency Economy Philosophy, enable to think systematically like engineers, and have social and public mindset.
2. The desirable characteristics of teacher deemed suitable to teach engineering education for schools under the local administrative organizations, the teachers should have high ethical and professional standards with local conscience, possess basic knowledge and skills capable of integrating engineering education with the principles of the Sufficiency Economy philosophy, and ability to manage learning with problem-based learning and manage the learning network.
3. The desirable teacher development model suitable to teach engineering education for schools under the local administrative organizations should incorporate the following: vision, and principles for teacher development capable of helping teachers develop their potential, knowledge and skills in managing learning environment and integrating basic engineering with principles of the Sufficiency Economy Philosophy in order to cultivate students with the sufficiency-oriented thinking, systematically thinking like engineers, knowledge and moral, and ability to function successfully as global as well as local Thai citizens.
References
กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น. (2559). โรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น. สืบค้น 5 ธันวาคม 2559, จาก http://www.dla.go.th/servlet/EbookServlet?ebookGroup=3
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). แนวทางการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปจัดการศึกษาในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์สถานศึกษาพอเพียง.
ธำรง เปรมปรีดิ์. (2542). คู่มือสำหรับการวางแผน เทคโนโลยีที่เหมาะสมและการจ้างงาน. เอกสารอัดสำเนา. คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2558). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ต้องก้าวให้พ้นกับดักของตะวันตก. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2559). การศึกษา 4.0 ความหวังของประเทศไทย. ในการศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา, 2-3.ไพฑูรย์ สินลารัตน์. บรรณาธิการ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2557). การยกระดับคุณภาพครูไทย ในศตวรรษที่ 21. สืบค้น 25 พฤษภาคม 2559, จาก http://seminar.glf.or.th/file/DownloadFile/621
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายการพัฒนาการศึกษาเพื่อสร้างความเป็น พลเมือง. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
มูลนิธิยุวสถิรคุณ. (2559). คู่มือวิทยากรในการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง. กรุงเทพฯ: ศูนย์สถานศึกษาพอเพียง.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
วิชาญ ภ่พูัฒน์. (2559). เทคโนโลยียั่งยืนกับการพัฒนา. เอกสารอัดสำเนา. คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ศุภรัตน์ รัตนมุขย์. (2556). รายงานผลการดำเนินวิจัย การเรียนรู้ด้วยการบริการสังคมเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองใส่ใจสังคม. สืบค้น 20 มีนาคม 2560, จาก www.psds.tu.ac.th>papera4.pdf
สินธะวา คามดิษฐ์. (2559). ประเทศไทย 4.0: การศึกษา 4.0. ใน การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา, 5-19. ไพฑูรย์ สินลารัตน์. บรรณาธิการ. (พิมพ์ครั้งที่ 3) กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Guskey, T. R. (2000). Evaluation professional development. Retrieved November 1, 2016, from http://www2.rajsima.ac.th/media/panjai/p2.html
Kolmos, A., Du, X. Y., Holgaard, J. E., & Jensen L. P. (2008). Facilitation in a PBL environment. Aalborg University. Retrieved November 1, 2015, from http://www.ucpbl.net
Reeve, Edward M. (2013). Implementing science, technology, mathematics, and engineering (STEM) education in Thailand and in ASEAN.A Report Prepared for: The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST).
NAE and NRC (2009). Engineering in K-12 Education: Understanding the Status and Improving the Prospects. Retrieved November 1, 2015, from http://www.nae.edu/The Bridge.
UNESCO (2012). Progress report on the UNESCO Engineering Initiative (UEI). Retrieved December1, 2015, from http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SC/pdf/UEI_report_2012.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Content and information of the article published at Suthiparithat Journal are based on the sole opinions and responsibility of author(s) only. Neither the editorial board involve in......
