The Opinions of Teachers Toward the Role of Administrators in Furthering Teacher Teamwork at Schools Under the Jurisdiction of Bueng Kum District Office, Bangkok Metropolitan Administration

Authors

  • Prachuab Chaepho Ramkhamhaeng University.

Keywords:

Opinion, The roles of school administrators, teamwork

Abstract

This thesis examined the opinions of selected teachers toward the role of administrators in furthering teacher teamwork development at schools. The researcher compares the teachers’ opinions the demographical characteristics of gender, educational level, work experience and school size.

The sample population consisted of 196 teachers employed at schools under the jurisdiction of Bueng Kum District Office, Bangkok Metropolitan Administration in the academic year 2012. The instrument of research was a five-rating scale questionnaire with 34 items used to elicit data concerning the opinions of teachers toward the role of administrators in furthering teacher teamwork. Of congruence (IOC) technique to the questionnaire, The researcher Instrument had its content validity between 0.37 and 0.76. Using Cronbach’s α (alpha) method, the coefficient of internal consistency for the questionnaire was at 0.9513..

Basic statistical techniques were used for analysis. T-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were used in testing differences in opinions. In cases in which differences at a statistically significant level were found, Scheffé’s methods was used to test the differences between means. Findings are as follows:

1. In the opinions of the teachers under investigation, the role of administrators in furthering teacher teamwork in an overall picture and in all aspects was found to be at a high level.

2. Concerning the drawing of comparisons between the opinions of teachers toward the role of administrators in furthering teacher teamwork, the researcher found the following:

2.1 Teachers differed in gender exhibited concomitant differences in their opinions toward the role of administrators in furthering teacher teamwork in an overall picture and in each aspect at the statistically significant level of .05. Male teachers were of the opinion that administrators played this role at a higher level than their female counterparts in all aspects.

2.2 Teachers differed in of educational level and work experience did not evince corresponding differences in their opinions toward the role of administrators in furthering teacher teamwork in an overall picture and in each aspect.

2.3 Teachers working in schools of different sizes displayed matching differences at the statistically significant level of .05 in their opinions toward the role of administrators in furthering teacher teamwork in an overall picture and in each aspect. The teachers who were employed by large schools and especially large schools exhibited opinions at a higher level than those working in medium-sized schools. Teachers teaching at large and especially large schools did not evince parallel differences in their opinions.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2547). พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ครุสภาลาดพร้าว.
กันตยา เพิ่มผล. (2541). การพัฒนาประสิทธิภาพการทำงาน. กรุงเทพฯ: สถาบันราชภัฏสวนดุสิต.
คณาจารย์ภาควิชาการประเมินและการวิจัย. (2555). วิจัยและสถิติทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
ดวงเดือน อ่อนน่วม. (2542). รูปแบบการเรียนรู้กรณีศึกษาโรงเรียนในกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ: ม.ป.ท.
ทรงวุฒิ ทาระสา. (2549). การทำงานเป็นทีมของราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 5 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เลย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
ทองทิพภา วิริยะพันธุ์. (2551). การบริหารทีมงานและการแก้ปัญหา. กรุงเทพฯ: คณะบริหารธุรกิจมหาวิทยาลัยหอการค้าไทย.
ทองทิพภา วิริยะพันธุ์. (2553). การบริหารทีมงานและการแก้ปัญหา (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สหธรรมิก.
ปิ่นแก้ว แสงเย็น. (2547). การศึกษาสภาพการทำงานเป็นทีมตามแนวคิดของวู๊ดดอกค์และฟรานซิสของข้าราชการครู สำนักงานเขตคลองสาน กรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสมเด็จเจ้าพระยา.
พนิจดา วีระชาติ. (2543). การฝึกอบรมกับการพัฒนาอาชีพ. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
พรชัย ลิขิตธรรมโรจน์. (2545). พฤติกรรมองค์การ. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
ภารดี อนันต์นาวี. (2551). หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ทางการบริหารการศึกษา. ชลบุรี: มนตรี.
มิ่งขวัญ สันทัดการ. (2546). การทำงานเป็นทีมในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดพิษณุโลก ตามทรรศนะของผู้บริหารและครู (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ศิริวรรณ เสรีรัตน์, และคณะ. (2545). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ: ธีระฟิล์ม และไซเท็กซ์.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์, และคณะ. (2542). การจัดระบบใบอนุญาตประกอบอาชีพผู้บริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: ม.ป.ท.
สุนันทา เลาหนันท์. (2540). การสร้างทีมงาน. กรุงเทพฯ: ดี.ดี.บุ๊คสโตร์.
สุพัตรา สุภาพ. (2534). สังคมวิทยา (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
สุพัตรา สุภาพ. (2540). สังคมวิทยา (พิมพ์ครั้งที่ 19). กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
อัจฉรา ชุนณะวงค์. (2553). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารโรงเรียน ตามความคิดเห็นของครูโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนในจังหวัดระยอง (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
อุทัย บุญประเสริฐ. (2532). กลุ่มสัมพันธ์และการบริหารทีมงานที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุทัย หิรัญโต. (2531). การบริหารศาสตร์. กรุงเทพฯ: โครงการผลิตตำราและการวิจัยทางการปกครอง วิทยาลัยการปกครอง.

Published

2020-08-03

How to Cite

Chaepho ป. (2020). The Opinions of Teachers Toward the Role of Administrators in Furthering Teacher Teamwork at Schools Under the Jurisdiction of Bueng Kum District Office, Bangkok Metropolitan Administration. Suthiparithat, 28(87), 268–287. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/245524

Issue

Section

Research Articles