Effects of Classical and Mentoring Tutorials on Learning Achievement and Attitude towards Thai Usage Course

Authors

  • Nipa Kupongsak School of Humanities and Tourism Management, Bangkok University

Keywords:

Classical tutorial, Mentoring tutorial, Learning achievement, Attitude

Abstract

This research aims at studying and comparing the effects of classical and mentoring tutorials on students’ learning achievement and attitude towards the Thai Usage course. The research population was 246 Bangkok University’s undergraduate students who enrolled in the Thai Usage course and a simple random sampling was used. The instruments used in this research were the Thai Usage’s learning achievement test and the questionnaire on attitude towards studying the Thai Usage course. Moreover, percentage, mean, standard deviation, ANOVA and ANCOVA were used to analyze the data. The results showed that when the students’ GPAs were controlled, the learning achievements of both groups were different and statistically significant at the 0.01 level. The group taught with the mentoring method had higher scores of learning achievement than those taught with the classical method. When comparing their attitudes towards Thai usage skills and the Thai Usage course, the attitudes of students from both groups were not different.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กิ่งแก้ว ทรัพย์พระวงศ์. (2554). จิตวิทยาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
เกรียงไกร คล้ายกล่ำ. (2551). อิทธิพลของการสอนงานและการเอื้ออำนวยที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสถิติประยุกต์ทางพฤติกรรมศาสตร์ 1. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556, จาก http:// thesis.grad.chula.ac.th/readfile1.php?fn=ab5083311227.doc
ดูโพสต์ที่แบ่งปันญาดา หอมเกสร. (2552). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยและเจตคติต่อวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างกลุ่มที่เรียนรู้โดยรูปแบบ CIRC กับกลุ่มการเรียนรู้ตามคู่มือครู. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556, จาก http://library.aru.ac.th/cgi-bin/gw/chameleon?sessionid
นวพร กาญจนศรี. (2551). การพัฒนาและตรวจสอบความตรงของโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของสมรรถภาพบัณฑิตของนิสิตบัณฑิตศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556. จาก http://thesis.grad.chula.ac.th/current.php?mode=show&id=5083348527
บุญชอบ สุขสมพืช. (2551). การเปรียบเทียบความสามารถ การเขียนเชิงสร้างสรรค์และเจตคติต่อวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างกล่มุ ที่ได้รับการจัด การเรียนร้แบบโมเดลซิปปากับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคระดมสมองสู่ผังความคิด. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556 จาก http://library.aru.ac.th/cgi-bin/gw/chameleon?sessionid.
ประทินทิพย์ พรไชยยา. (2553). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดวิเคราะห์และเจตคติต่อการเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต (ภาษาพาที) ของนักเรียนชั้นประถมปีที่ 5 ระหว่างการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญากับการเรียนรู้แบบซิปปา. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556, จาก http://journal.drchalard.com/journal/2/2_2/aded_2_2.124-143.pdf
ปัทมน รักสนอง. (2547). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์และเจตคติต่อวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโดยใช้เทคนิคการจัดเนื้อหาสาระด้วยแผนภาพกับการสอนตามคู่มือครู. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556, จาก http://dric.nrct.go.th/bookdetail.php?book_id=152711
พัชรา ทิพยทัศน์. (2554). เจตคติ. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556, จาก http://www.wattoongpel.com/sarawichakarn/wichakarn/1-10/เจตคติ4.pdf.
พิรุณโปรย สำโรงทอง. (2554). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนภาษาไทยของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์กับการจัดการ เรียนรู้ตามคู่มือครู. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม.(การมัธยมศึกษา), บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ราณี ศรีโมรา. (2549). การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจและเจตคติต่อการเรียนภาษาไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือวิธีเอสทีเอดีและการจัดการเรียนรู้แบบปกติ. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556, จาก http://202.28.199.3/tdc/browse.php?option=show&browse_type=title&titleid=12449&display
ลักขณา สริวัฒน์. (2544). จิตวิทยาในชีวิตประจำวัน. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
ว่าที่ร้อยตรีหญิงศิริพร ประนมพนธ์. (2552). การเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ของนิสิตปริญญาบัณฑิต โดยใช้โปรแกรมการสอนงาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา, ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุทธิพร จิตต์มิตรภาพ. (2553). การเปลี่ยนแปลงโลกของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการพัฒนาสู่ครูมืออาชีพ. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556, จาก http://www.slideshare.net/taxiboat/21-23556792
ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร. (2545). จิตวิทยาสังคม ทฤษีและปฏิบัติการ. กรุงเทพฯ: ชมรมเด็ก.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2544). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. (พิมพ์ครั้งที่ 4) กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรุณี ลายเขียน. (2550). การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและเจตคติ ต่อวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT กับการเรียนรู้แบบปกติ. สืบค้น 25 พฤศจิกายน 2556, จาก http://dric.nrct.go.th/bookdetail.php?book_id=205773.
Anastasi, P. Anne. (1982). Psychological Testing (6th ed). New York: Mac Millan.
Chalies, S., Berton, S., Flavier, E. and Durand, M. (2007). Effects of collaborative Mentoring on the articulation of training and classroom situations: A case study in the French school system. Teaching and Teacher Education. Retrieved May 18, 2013, from http://www.science direct.com
Fox, A. and Stevenson, L. (2006). Teaching note: Exploring the effectiveness of peer mentoring of accounting and finance students in higher education. Accounting Education: and international journal. 15(2). Retrieved May 18, 2013, from http://sc.edu/fye/events/presentation/.../2012/.../CI-78.docx
Good, Carter V. (1973). Dictionary of Education (3rd ed). New York: McGraw-Hill Book Co., Inc.
Hughes, S. J. (2004). The mentoring role of the personal tutor in the “ Fitness for practice”
curriculum: an all Wales approach. Nurse Education in Practice, 4, pp. 271-278.
Wells, J. H.; Craig, J. and Gosland, J. (2006). Encounters in social cyberspace: e- Mentoring for professional women. Woman in management review, 21(6), pp. 483-499. Retrieved May 18, 2013, from http://www.ingentaconnect.com/content/mcb/053/2006/0000006/art00003

Published

2020-08-05

How to Cite

Kupongsak, N. (2020). Effects of Classical and Mentoring Tutorials on Learning Achievement and Attitude towards Thai Usage Course. Suthiparithat, 28(87), 368–386. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/245581

Issue

Section

Research Articles