TEACHING METHODS THAT EFFECT ON CRITICAL THINKING : META-ANALYSIS

Authors

  • Chieng Pawchit College of Education Sciences, Dhurakij Pundit University
  • Sutheera Nimitniwat College of Education Sciences, Dhurakij Pundit University
  • Nukrob Meesan College of Education Sciences, Dhurakij Pundit University

Keywords:

Critical Thinking, Meta-analysis, Teaching Methods

Abstract

The objective of the research is to observe and study the research works obtained from synthesis data which produce contexts, methodology and quality related to critical thinking. In addition, the research is also proposed to study the ways of teachings which influence critical thinking by meta-analysis. In this study, the sampled groups are the graduated thesis with studies involving in critical thinking during the year 1982-1994 and the 15 experimental researches with the sampled groups chosen very specifically by the researcher. The data were already collected by characteristic research form and evaluation quality research form and then are analyzed by method of Glass resulting in 15 effect sizes. Subsequently, these 15 effect sizes are brought to analyze the difference of the average of effect sizes by means of Mann-Whiney U Test and Kruskal Wallis Test. 1. The analyzed difference of the average of the effect sizes of the factors and the ways of teaching was statistically significant at 0. 05 so both factors mentioned above are different. 2. The analyzed difference of the average of the effect sizes of the factors and the important concepts related to critical thinking is statistically significant at 0. 05 so both factors mentioned above are not different.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ดำรงศักดิ์ สุดเสน่ห์. (2559). กระบวนการสร้างเสริมศักยภาพการคิดอย่างมีวิจารณญาณของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ตามธรรมชาติวิชาวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

ทิศนา แขมมณี. (2542). การจัดการเรียนการสอน โดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โมเดล ซิปปา (CIPPA Model). วารสารวิชาการ, 2(5), 29.

นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). โมเดลลิสเรล: สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2543). การพัฒนานิสิตนักศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วิจิตร ศรีสอ้าน. (2542). แนวทางการปฏิรูประบบบริหารการศึกษาในกระทรวงศึกษาธิการ. วารสารปฏิรูปการศึกษา, 1(12), 7.

สุวัฒนา สุวรรณเขตนิคม. (2529). การวิเคราะห์เมทต้าของงานวิจัย. กรุงเทพฯ: กองวิจัยการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.

อมรรัตน์ เตชะนอก และคณะ. (2563). การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(9), 1-15.

อรพรรณ ลือบุญธวัชชัย. (2543). การพัฒนาความคิดอย่างมีวิจารณญาณในการเรียนการสอนทางพยาบาลศาสตร์: แนวคิดและเทคนิค. วารสารพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อุทุมพร จามรมาน. (2531). การสังเคราะห์งานวิจัย: เชิงปริมาณ. กรุงเทพฯ: ฟันนี่พับลิชชิ่ง.

Ennis, R. H. (1987). A taxonomy of critical thinking dispositions and abilities. In J. B. Baron & R. J. Sternberg (Eds.), Series of books in psychology. Teaching thinking skills: Theory and practice (pp. 9–26). W H Freeman/Times Books/ Henry Holt & Co.

Published

2021-12-25

How to Cite

Pawchit, C., Nimitniwat, S., & Meesan, N. (2021). TEACHING METHODS THAT EFFECT ON CRITICAL THINKING : META-ANALYSIS. Suthiparithat, 35(4), 145–158. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/251610

Issue

Section

Research Articles