EMOTIONAL STABILITY, ADVERSITY QUOTIENT, EMPOWERMENT AND JOY AT WORK OF PRIVATE GENERAL EDUCATION SCHOOL TEACHERS IN MUEANG DISTRICT, PHETCHABURI PROVINCE

  • Pakorn Rattanasubsiri Faculty of Social Sciences, Kasetsart University
  • Theepat Wongkumsin Faculty of Social Sciences, Kasetsart University
Keywords: Emotional Stability, Adversity Quotient, Empowerment, Joy at Work

Abstract

The objectives of this research were to study (examine) 1) the level of emotional stability, adversity quotient, empowerment and joy at work of teachers 2) the relationship between emotional stability and joy at work of teachers, 3) the relationship between adversity quotient and joy at work of teachers, and 4) the relationship between empowerment and joy at work of teachers. In this study, 285 teachers from Mueang district in Phetchaburi province were used as samples. The participants were selected by proportional stratified sampling. The overall reliability of the emotional stability questionnaire was.85, and the overall reliability of the adversity quotient questionnaire was.94. The overall reliability of the empowerment questionnaire was.98, and the overall reliability of the joy at work questionnaire was.96. The data were collected through questionnaires, which was then analyzed using a statistical package application. The statistical analysis used percentages, mean, standard deviation, and Pearson's Product Moment Correlation Coefficient. The statistical significance was set at.05 and.01 levels of confidence. The result was as follows; 1) emotional stability of teachers was at the moderate level, and their adversity quotient, empowerment and joy at work were all high with the statistical significance of .05. 2) Emotional stability was found to be positively connected to teachers' joy at work, with a score correlation coefficient of.44 and a statistical significance of.01. 3) The adversity quotient was positively related to teachers' joy at work, with a score correlation coefficient of.71 and a statistical significance of.01. 4) empowerment was positively related to teachers' joy at work, with a score correlation coefficient of.64 and a statistical significance of.01, respectively.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ทรงศรี สารภูษิต. (2558). การพัฒนาความมั่นคงทางอารมณ์ของวัยรุ่นที่มาจากครอบครัวเลี้ยงเดี่ยวโดยการปรึกษากลุ่มทฤษฎีเน้นทางออกระยะสั้น. ชลบุรี: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

ศิริพันธ์ สอนสุทธิ. (2552). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคล บุคลิกภาพ คุณค่าในงานกับความสุขในการทำงานของพยาบาลประจำการ หน่วยอภิบาลผู้ป่วยหนัก ในโรงพยาบาลรัฐในกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ: คณะพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). แผนปฏิบัติราชการ 4 ปี (พ.ศ. 2552-2555). กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.

สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2557). แผนยุทธศาสตร์ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2556-2560. สืบค้น 24 สิงหาคม 2564, จาก http://www.opec.go.th/naeana-sch

Kanter, R. M. (1997). Men and women on the corporation. New York: Basic Books.

Manion, J. (2003). Joy at work: creating a positive workplace. Journal of Nursing Administration, 33(12), 652-655.

Smith, J. (2003). Big five personality questionnaire (work style report). Retrieved May 16, 2020, from http://www.scribd.com/doc/216686264/Big-Five-Personality-Questionnaire#scribd.

Stoltz, P. G. (1997). Adversity quotient: Turning obstacles into opportunities. United States of America: John Wiley and Sons.

Yamane, T. (1976). Statistics: An introductory analysis (2nd ed.). New York: Harper and Row.

Published
2021-09-29
How to Cite
Rattanasubsiri, P., & Wongkumsin, T. (2021). EMOTIONAL STABILITY, ADVERSITY QUOTIENT, EMPOWERMENT AND JOY AT WORK OF PRIVATE GENERAL EDUCATION SCHOOL TEACHERS IN MUEANG DISTRICT, PHETCHABURI PROVINCE. uthiparithat ournal, 35(3), 155-173. etrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/252965
Section
Research Articles