DEVELOPMENT OF AN ART READING INSTRUCTIONAL MODEL BY USING THE RASA THEORY AND THE ANALYTICAL READING PROCESS TO PROMOTE THE RHYTHM READING ABILITY AND READING ENGAGEMENT OF UNDERGRADUATE STUDENTS

Authors

  • Pinpon Kongwijit Department of curriculum and instruction, Faculty of education, Silpakorn university

Keywords:

Instructional Model, Rasa Theory, Analytical Reading Process, Rhythm Reading, Reading Engagement

Abstract

The objective of this study was to develop an art reading instructional model by using the rasa theory and the analytical reading process to promote the rhythm reading ability and reading engagement of undergraduate students and to study the effect by using this model. The sample was 29 undergraduate students in the first year of Thai language major, faculty of education, Silpakorn university. The data were analyzed by comparing the data from the rhythm reading ability evaluation form and the reading engagement evaluation form and using t-test dependent. The results were as follows: 1) An instructional model consists of 4 elements including 1.1) 4 principles of the developed model, 1.2) objective of the developed model was to promote students’ the rhythm reading ability and reading engagement, 1.3) 6 steps of the developed model were 1.3.1) preparing for reading aloud, 1.3.2) considering moods embedded within the texts, 1.3.3) analyzing the texts to select the art of reading, 1.3.4) practicing reading aloud, 1.3.5) creating reading-aloud work, 1.3.6) assessing reading aloud ability, and 1.4) evaluation of the developed model using the rhythm reading ability evaluation form and the reading engagement evaluation form. 2) The developed instructional model could promote the rhythm reading ability of undergraduate students higher than pretest with significant level of .05 3) The developed instructional model could promote the reading engagement of undergraduate students higher than pretest with significant level of .05

Downloads

Download data is not yet available.

References

กุสุมา รักษมณี. (2549). การวิเคราะห์วรรณคดีไทยตามทฤษฎีวรรณคดีสันสกฤต (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โครงการตำราภาษา-จารึก ลำดับที่ 1 ภาควิชาภาษาตะวันออก คณะโบราณคดี มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 12).กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นันทา ขุนภักดี. (2537). ลักษณะเฉพาะของการอ่านทำนองเสนาะ (รายงานผลการวิจัย) (พิมพ์ครั้งที่ 2). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

บรรพต ศิริชัย. (2557). การสอนอ่านทำนองเสนาะในโรงเรียนมัธยมศึกษาเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารสถาบัน วัฒนธรรมและศิลปะ, 16(1), 93-104. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jica/article/view/30528/27117

บุญชม ศรีสะอาด. (2541). การพัฒนาการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: ชมรมเด็ก.

ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาสาสตร์ (หลักสูตรสี่ปี) พ.ศ. 2562. (2562, 6 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนพิเศษ 56 ง. หน้า 12-39.

พ.ณ. ประมวญมารค. (2502). อ่านวรรณคดีด้วยหู ใน การประชุมวรรณคดีวิจารณ์เกี่ยวกับเรื่องลิลิตพระลอและกำสรวลศรีปราชญ์ (หน้า 1-25). พระนคร: แพร่พิทยา.

พรทิพย์ ศิริสมบูรณ์เวช. (2548). เสนาะทำนองครรลองวรรณกรรม: ศิลปะการอ่านสำหรับครูภาษาไทย (เอกสารประกอบการสอนวิชา 2701413 ศิลปะการอ่าน). กรุงเทพฯ: สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พินดา วราสุนันท์. (2558). การพัฒนาผู้เรียนด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับโดยเพื่อน. วารสารมหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 9(1), 33-40. สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/99272/77147

สมพิศ คูศรีพิทักษ์. (2536). กระบวนการอ่านเพื่อประโยชน์ทางวิชาการ. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาภาษาไทย หน่วยที่ 9-15 (พิมพ์ครั้งที่ 15, น. 626). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สมโรจน์ สวัสดิกุล ณ อยุธยา, ท่านผู้หญิง. (2536). ในหลวงกับวัฒนธรรม ใน สดุดีบุคคลสำคัญ เล่ม 12 (หน้า 37-42). กรุงเทพฯ: สำนักงานเสริมสร้างเอกลักษณ์ของชาติ สำนักเลขาธิการนายกรัฐมนตรี.

สิริอาภา รัชตะหิรัญ. (2548). ศิลปะการอ่าน (เอกสารประกอบการสอนวิชา 465141 ศิปะการอ่าน). นครปฐม: ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.

Adler, M. J., & Doren, C. V. (1972). How to read a book. New York: Simon and Schuster.

Caine, R. N., Caine, G., McClintic, C., & Klimek, K. J. (2009). 12 brain/mind learning principle in action (2nd ed.). California: Corwin.

Chaudhury, P. J. (1965). The theory of Rasa. The Journal of Aesthetics and Art Criticism, 24(1), 145-149. Retrieved from https://academic.oup.com/jaac/article-abstract/11/2/147/6331726?redirectedFrom =fulltext

Conley, K., Frees. M., & McCall. (2019). Foundation of analytical reading. Retrieved from http://fir.ferris.edu:8080/xmlui/bitstream/handle/2323/6229/OER%20TEXTBOOK%20READ%20175.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Higgins, K. M. (2021). An alchemy of emotion: Rasa and aesthetic breakthroughs. The Journal of Aesthetics and Art Criticism, 65(1), 43-54. Retrieved from https://academic.oup.com/jaac/article/65/1/43/5957636

Hildreth, G. (1958). Teaching reading. New York: Henry Holt and Company.

Ivey, G., & Johnston, P. H. (2015). Engaged reading as a collaborative transformative practice. Journal of Literacy Research, 47(3), 297-327. Retrieved from https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1086296X15619731

Joyce, B, Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Model of teaching (5thed.). Boston: Allyn and Bacon.

Mangattu, M. (2016). Bharata’s Rasa Sutra and the theory of Rasa Dhvani. In Conference: Indian Aesthetics for the Perplexed (pp.1-10). Kerala: St Antony's College.

Mucherah, M., Finch, H., & Smith, V. (2014). Exploring the relationship between classroom climate, reading motivation, and achievement: A look into 7th grade classrooms. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 8(1), 93-110. Retrieved from https://www.ijlter.org/index.php/ijlter/article/view/166

Ochaba, K. (2021). Increasing student engagement with close-reading. Retrieved from https://www.hightechhigh.org/teachercenter/change-packages/increasing-student-engagement-with-close-reading/

Organization for Economic Cooperation and Development. (2018). PISA 2018 Reading frameworks. Retrieved from https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/5c07e4f1en.pdf?expires=1620549374&id=id&accname=guest&checksum=E7620C79514C855A1F84F8E8CE5F7ADE.

Saylor, J. G., Alexander, W., & Lewis, A. (1981). Curriculum planning for better teaching and learning. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Shridevi, P. G. (2020). Bharata Muni’s concept of rasa. International Journal of Multidisciplinary Research, 6(2), 30-38. Retrieved from http://www.epitomejournals.com/VolumeArticles/FullTextPDF/443_Research_Paper.pdf

Sosothikul, R. (2007). How to improve your reading. Bangkok: Chulalongkorn University.

Published

2021-12-25

How to Cite

Kongwijit พ. (2021). DEVELOPMENT OF AN ART READING INSTRUCTIONAL MODEL BY USING THE RASA THEORY AND THE ANALYTICAL READING PROCESS TO PROMOTE THE RHYTHM READING ABILITY AND READING ENGAGEMENT OF UNDERGRADUATE STUDENTS. Suthiparithat (Journal of Business and Innovation: SJBI), 35(4), 1–18. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/254050

Issue

Section

Research Articles