SCHOOL ADMINISTRATORS’ ACADEMIC LEADERSHIP AFFECTING THE PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY IN SCHOOLS UNDER PRACHINBURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1

Authors

  • Tharathip Sornhad Master of Education Department of Education Management College of Education Sciences, Dhurakij Pundit University
  • Kla Tongkow Education Management Program, Education Management, College of Education Sciences, Dhurakij Pundit University

Keywords:

Academic Leadership, School Administrators, Professional Learning Community

Abstract

This research aimed to investigate the academic leadership of school administrators and professional learning communities in schools under the Prachinburi Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of 313 school administrators and teachers. The researcher employed the instruments comprising of questionnaires and interview forms for data collection based on standard academic concepts. Data were analyzed with descriptive statistics.

The result revealed that the academic leadership of school administrators and professional learning communities had a high level of practice with a statistically significant correlation at the .01 level. The academic leadership of school administrators predicted 88.90 percent (R2 = 0.889) of the professional learning community. The practical approach of the academic leadership of school administrators suggested that the original affiliation should formulate a policy requiring administrators to be developed into a visionary every 3-5 years to create unity in work, improve the quality of education, and promote the teacher's learning management.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กรองกาญจน์ นาแพร่. (2560). การเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐจังหวัดสมุทรสาคร (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 พร้อม กฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับพ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).

เกตุอัมพร มียิ่ง. (2560). ปัจจัยภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนเอกชนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย. วารสารสุทธิปริทัศน์, 31(100), 983-994.

เกียรติชัย ศรีระชัย. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการดําเนินงานตามยุทธศาสตร์การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เลย: มหาวิทยาลัยราชภัฎเลย.

ขวัญจิตต์ เนียมเกตุ. (2552). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 (การศึกษาค้นคว้าอิสระ). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2556). การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ณรงค์ฤทธิ์ อินทนาม. (2553). การพัฒนาหลักเทียบสำหรับการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฏีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ณัฐกา นครสูงเนิน. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เลย: มหาวิทยาลัยราชภัฎเมืองเลย.

นภาดาว เกตุสุวรรณ. (2555). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาพอเพียงกับการขับเคลื่อนปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

ประเวศ วะสี. (2550). การเรียนรู้ใหม่ไปให้พ้นวิกฤต. กรุงเทพฯ: ร่วมด้วยช่วยกัน.

ปริฉัตร เล็กตวง. (2554). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรีเขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

เพ็ญนภา พลับฉิม. (2559). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ ประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

ไพเราะ พัตตาสิงห์. (2554). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําทางวิชาการกับการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

วรลักษณ์ ชูกำเนิด. (2557). รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 บริบท โรงเรียนในประเทศไทย (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). ปัตตานี: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

วาสนา ทองยิ่งยศ. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิธีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.

วิษณุ จุลวรรณ. (2547). การวิเคราะห์องค์ประกอบของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดสระบุรี (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

วิเชียร ทองคลี่. (2554). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

สิทธิพร นิยมศรีสมศักดิ์. (2556). หลักการนิเทศการศึกษา. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

สุภัคจิรา อ่อนสัมฤทธิ์. (2561). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับการดำเนินงานชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยาเขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2552). ภาวะผู้นำ ประมวลสาระชุดวิชาทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา หน่วย 5-8 (พิมพ์ครั้งที่ 9). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

Chell, J. (2001). Introducing principals to the role of instructional leadership: A summary of a master’s project by Jan Chell. Retrieved from http://www.ssta.sk.ca/research/leadership/95-14.htm

Davis, G. A., & Thomas, M. A. (1989). Effective school and effective teacher. Boston: Allyn and Bacon.

Dufour, D. (2112). Professional learning community by design: Putting the learning. New York: South- Western.

Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behaviour of principals. The Elementary School Journal, 86, 217-247.

Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. New York: Teachers' College Press and Buckingham.

Hord, S. M. (2010). Professional learning communities: Communities of inquiry and improvement. Austin: Southwest Educational Development Laboratory. Retrieved from https://sedl.org/siss/plccredit.html

Hoy, A. W., & W. K. Hoy. (2003). Instructional leadership: A learning-centred guide. Boston: Allyn and Bacon.

Krug, R. E. (1992). Leadership and performance beyond expectations. New York: Free Press.

McEwan, E. K. (1998). Seven step to effective instructional leadership. Thousand Oaks: Corwin Press.

Murphy, J. (1990). Principal instructional leadership. In L.S. Lotto and P.W. Thurston (Eds.), Advances in educational administration: Changing perspectives on the school, vol.1. Greenwich, Conn.: JAI Press

Sergiovanni, T. J. (1994). Building community in schools. San Francisco: Jossey- Bass.

Weber, M. (1989). The theory of social and economic organization. New York: Oxford University Press.

Winter, J. S., & Sweeney, J. (1994). Improving school climate: Administrators Are Key. NASSP Bulletin October, 78(564), 65-59. Retrieved from https://doi.org/10.1177/019263659407856414

Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis (3rd ed.). New York: Harper and Row Publications.

Published

2022-06-30

How to Cite

Sornhad, T., & Tongkow, K. (2022). SCHOOL ADMINISTRATORS’ ACADEMIC LEADERSHIP AFFECTING THE PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY IN SCHOOLS UNDER PRACHINBURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1. Suthiparithat, 36(2), 116–133. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/257735

Issue

Section

Research Articles