การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของโรงเรียนสังกัดมูลนิธิคริสเตียนในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
โรงเรียนสังกัดมูลนิธิคริสเตียนในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ เป็นโรงเรียนเอกชนที่จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้หลักสูตรซาลิเซียน วัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อศึกษาข้อมูลเชิงลึกการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของโรงเรียนสังกัดมูลนิธิคริสเตียนในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 7 ด้าน คือ ด้านหลักสูตร ด้านเนื้อหา ด้านรูปแบบและวิธีการเรียน ด้านสื่อการสอน ด้านทรัพยากรและแหล่งเรียนรู้ ด้านผู้เรียน และด้านการวัดผลและประเมินผล เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกในมิติดังกล่าว ผู้วิจัยจึงทำการศึกษาเชิงคุณภาพ (Qualitative Study) โดยสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview) ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) กับกลุ่มตัวอย่างที่เกี่ยวข้องโดยตรงได้แก่ ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ และครูฝ่ายวิชาการ โรงเรียนละ 4 คน รวมทั้งสิ้น 12 คน เครื่องมือในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง (Semi-Structure Interview) การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่าปัญหาสำคัญคือ ด้านหลักสูตร ด้านเนื้อหา ที่เน้นด้านไวยากรณ์ ผู้เรียนทำข้อสอบได้ แต่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษนอกห้องเรียน ผู้เรียนขาดความมั่นใจ ไม่สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร งานที่ได้รับมอบหมายวิชาอื่นมากเกินไป ครูต่างชาติไม่มีแนวปฏิบัติในการใช้หลักสูตรและมีส่วนในการออกแบบหลักสูตร นอกจากนี้ครูไทยที่มีวุฒิด้านการสอนภาษาอังกฤษมีไม่เพียงพอ ไม่พูดภาษาอังกฤษและทำงานเอกสารมากเกินไป ความเร็วของอินเทอร์เน็ต ควรปรับปรุง นอกจากนี้พบว่าเหตุการณ์ความไม่สงบในพื้นที่ ทำให้โรงเรียนต้องเลิกเรียนเร็ว ดังนั้นควรปรับหลักสูตรและเนื้อหาผู้เรียนสามารถสื่อสารได้รวมถึงการพัฒนาศักยภาพครู และสำนักงานสภาความมั่นคงแห่งชาติต้องดูแลเรื่องความปลอดภัย
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวาสารฯ ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ตก่อนเท่านั้น
References
Aymat, O. (1989). The Teaching of English in the People School of Puerto Rico. Dissertation Abstracts, 49 (11), 3290.
Chaisri, K. (2008). Current Situations and Problems of Teaching and Learning French in Secondary Schools in Phuket (Research Report). Phuket: Faculty of International Studies, Prince of Songkla University, Phuket campus.
Chalarak, N. (2016). State of English Instruction of Thai Teachers of Prathom Suksa 6, Lamphun Primary Educational Service Area 1. Far Eastern Journal, 10(2), 130-141.
Department of Academic Affairs, Ministry of Education. (2003). Guidelines for Student Development Activities in 2001. Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao.
Fitprayoon, N. (2004). Problems and Obstacles in Teaching and Learning Thai Language in the Context of Communication. [On-line]. Available : http://www.myfirstbrain.com/teacher_view.aspx?ID=20121 [2562, September 23]
Michael, R.F., Bart M.P., and Rosamonda. F. (2013). Towards Fully MultivariateAlgorithmic: Parameter Ecology and the Deconstruction of Computational Complexity. European Journal of Combinatorics, 34(3), 1-41.
Ministry of Education. (2017). National Education Plan. Bangkok: Office of the Education Council.
Office of the Basic Education Commission. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A. D. 2008). Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao.
Office of the National Economic and Social Development Board. (2017). The Twelfth National Economic and Social Development Plan (2017-2021). Bangkok: Office of the Prime Minister.
Phoophan, S. (2003). Basic Concepts of Designing and Developing Curriculums. Chiangmai: The Knowledge Center.
Plook Panya. (2012). A major drawbacks in learning English among Thai students. [On-line].Available : http://www.trueplookpanya.com/new/cms_detail/knowledge/14897/ [2562, September 23]
Pornpojthanamas, W. (2015). Thai Educational Problems: An Interview from Educational Stakeholders. Journal of Education, Thaksin University, 15(2), 48 - 55.
Prasertsuk, K. (2012, May 31th). ASEAN Insight. English Skills and ASEAN. Krugthep Thurakit, P.12.
Saritdikul, S. (1978). English Teaching Methods in Secondary Schools. Bangkok: Ramkhamhaeng University.
Sittichai, R. and Tudkuea, T. (2017). An Investigation of English Learning and Teaching Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, (4)2,26-37.
Suratruengchai, W. et al. (2006). The Current Instructional Practices and Problems of Providing Instruction of Instructors at Burapha University. Education Journal, 17(2), 105-118.
Watcharanukulkiat, A., Udomrat, T., and Janbanjong, C. (2016). A Comparative Study of English Language Skills Development by English-Programmed Private Schools in India and Thailand. Journal of Education Naresuan University,18(4), 142-155.
Wutthiwongsa, N. (2014). Motivational Strategies: Enhancing English Language Skills. Executive Journal. 34(1), 89-97.
Zaid, M. A. (1994). Comprehensive analysis of the current system of teaching English as a foreign in the Saudi Arabian intermediate schools. Dissertation Abstracts International, 54(10), 3727-A.